La transición hacia la educación superior, la experiencia desde el programa de respaldo al aprendizaje
Este artículo se propone presentar la experiencia de articulación entre la enseñanza superior y la enseñanza media a través del Programa de Respaldo al Aprendizaje perteneciente a la Universidad de la República y en particular su línea de Tutorías entre Iguales. En este marco se expone la experienci...
| Autores Principales: | Santiviago, Carina, Mosca, Aldo, Bouzó, Alejandro |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Tecnológica de Panamá
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/986 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1499 |
| Sumario: |
Este artículo se propone presentar la experiencia de articulación entre la enseñanza superior y la enseñanza media a través del Programa de Respaldo al Aprendizaje perteneciente a la Universidad de la República y en particular su línea de Tutorías entre Iguales. En este marco se expone la experiencia con el programa nacional Compromiso Educativo que se implementa en la educación media, así como las principales estrategias diseñadas para los estudiantes ingresantes como el Espacio de Formación Integral cuya práctica se desarrolla en el mencionado Programa. El Programa Compromiso Educativo tiene como su diferencial significativo la implementación de espacios de tutorías entre iguales que promueven procesos de aprendizaje entre los estudiantes que se encuentran en la transición de una institución a otra. Se caracterizan por ser espacios extra curriculares, abiertos al conjunto de los estudiantes de la institución de enseñanza media y de participación voluntaria tanto para tutores como para tutorados. Desde el convencimiento que las tutorías entre iguales constituyen una experiencia de aprendizaje también para el tutor, es que se busca reconocerlo a través de la propuesta de una materia de grado optativa, el Espacio de Formación Integral, que articula la enseñanza, la investigación y la extensión en el desarrollo del rol de tutor de estudiantes de enseñanza media. Finalmente se presentan los principales resultados de las investigaciones enfocadas básicamente en la desvinculación, el rendimiento académico y el aporte a las trayectorias educativas de los estudiantes involucrados en el Programa. |
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