El desarrollo de las inteligencias múltiples de niños de quinto grado de primaria.
El objetivo de la investigación fue promover la teoría de las inteligencias múltiples para que los maestros utilicen técnicas de enseñanza acorde a las necesidades de los estudiantes. Asimismo, se buscó definir si los maestros reconocían las inteligencias múltiples en sus estudiantes y describir si...
| Autor Principal: | Alvarado Lemus, Marta Lisbeth |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/6835/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/6835/1/T%2013%20%283023%29.pdf |
| Sumario: |
El objetivo de la investigación fue promover la teoría de las inteligencias múltiples para que los maestros utilicen técnicas de enseñanza acorde a las necesidades de los estudiantes. Asimismo, se buscó definir si los maestros reconocían las inteligencias múltiples en sus estudiantes y describir si conocían métodos para estimularlas. Fue de interés identificar la cantidad de inteligencias que cada niño puede llegar a potenciar entre los 11 y los 13 años de edad, y por último se facilitaron talleres para estimular las inteligencias múltiples en el salón de clases. El enfoque de la investigación fue cuantitativo debido a que fue necesario obtener datos numéricos para determinar un parámetro que permitiera establecer si una inteligencia desarrollada o no por un estudiante. Para el estudio participaron 56 estudiantes de quinto primaria, sección A y B del Liceo Salesiano, ubicado en la 9ª Avenida 40-10 zona 8, de la ciudad capital. Para recopilar información se diseñó y usó una guía de verificación de inteligencias múltiples, que permitió evaluar las diversas habilidades de cada inteligencia, así se logró estimar cuántas inteligencias puede lograr desarrollar un niño. También se utilizó la observación, una encuesta sobre el conocimiento de la teoría de las inteligencias múltiples dirigida a los maestros quienes luego recibieron una capacitación sobre cómo identificarlas y potencializarlas en sus alumnos. Se concluyó que: las inteligencias más desarrolladas por los estudiantes son la lógica matemática y la inteligencia lingüística, debido a que son las inteligencias que más importancia se da en nuestro entorno social y por ello se le presta más atención a la clase de matemáticas y a la de comunicación y lenguaje en los centros educativos. |
|---|