Informe Final de la Práctica Docente Supervisada realizada en el Instituto Nacional de Educación Básica, jornada vespertina, del Municipio de San Cristóbal Verapaz, departamento de Alta Verapaz
La Carrera de Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, en su pensum de estudio incluye la práctica docente supervisada, la cual proporciona al estudiante la manifestación de sus destrezas y habilidades en el proceso de enseñ...
| Autor Principal: | Santiago Flores, Elida Aracely |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
CUNOR
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/3988/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/3988/1/%2817%29%20PEM%20240.pdf |
| Sumario: |
La Carrera de Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, en su pensum de estudio incluye la práctica docente supervisada, la cual proporciona al estudiante la manifestación de sus destrezas y habilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje y que a la vez pueda descubrir sus potencialidades y la vocación que debe poseer al realizar la labor educativa.
La etapa de observación fue de suma importancia, porque permitió obtener información técnico-pedagógica a través de la recopilación de datos, que posteriormente fueron analizados, con el fin de ejecutar actividades, para el mejoramiento del ambiente físico y pedagógico de la institución.
Seguidamente la etapa de auxiliatura, permitió apoyar al docente titular en actividades docentes y administrativas, al proporcionar un acompañamiento directo al colaborar en las diferentes actividades escolares programadas.
Asimismo, al ejecutar la etapa de docencia directa, se estableció una metodología que implicó, la utilización de métodos y técnicas de enseñanza acordes al contexto del estudiante y que permitieron atender las diferencias individuales de los mismos para lograr un aprendizaje significativo, de manera que el estudiante fuera partícipe del proceso enseñanza-aprendizaje, al construir su propio conocimiento. |
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