Programa de estimulación integral de problemas del habla y lenguaje en la jornada sabatina de ISIPs.
El Ejercicio Técnico Supervisado de Terapia del Lenguaje se desarrolló en el Instituto de Servicio e investigación Psicopedagógica “Mayra Vargas Fernández” ISIPs, jornada sabatina, de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ubicado en el edificio A del Cen...
| Autor Principal: | Santizo Ramírez, Leslie Aracely |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicologicas
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/12125/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/12125/1/13%20TL%20%28140%29.pdf |
| Sumario: |
El Ejercicio Técnico Supervisado de Terapia del Lenguaje se desarrolló en el Instituto de Servicio e investigación Psicopedagógica “Mayra Vargas Fernández” ISIPs, jornada sabatina, de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ubicado en el edificio A del Centro Universitario Metropolitano, 9ª. Av. 9-45 zona 11 de la ciudad capital de Guatemala, de abril a noviembre del 2011. Se atendió una población de niños, padres de familia y maestros de pre-primaria y primaria. El Ejercicio Técnico Supervisado desarrolló tres sub-programas: servicio, docencia e investigación. En el sub-programa de servicio se atendió a niños de 6 a 12 años. Desarrolló talleres para trabajar en forma grupal la comunicación y detectar a los niños que necesitaban terapia individual y estimular las áreas de lenguaje afectadas. En la terapia individual se evaluó y brindó diagnóstico y tratamiento. En el sub-programa de docencia se implementó a los padres de familia sobre el desarrollo normal del lenguaje, estimulación y la lectura como fuente de estimulación en el hogar. Brindó docencia a los estudiantes de psicología sobre los problemas de aprendizaje y el abordamiento adecuado, así como, estrategias de intervención en niños con problemas de aprendizaje. A los maestros de pre-primaria y primaria se les brindó asesoría sobre la estimulación del lenguaje por medio de la lectura, estimulación de los procesos del aprendizaje y ritmo; este último estuvo relacionado con el lenguaje, lo conceptual, léxico y formación del texto.
El Sub programa de investigación realizó con dos etesistas de Terapia del Lenguaje, el taller de lectura para facilitar en los estudiantes la búsqueda de libros, y motivar a los niños a la lectura. Se logró estimular conjuntamente el lenguaje comprensivo y expresivo en forma oral y escrita. |
|---|