Intervención psicológica en la jornada dominical de la Facultad de Humanidades -USAC- zona 12.
El Programa de Intervención, se realizó en la Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala, jornada dominical, ubicada en la zona 12 de la ciudad de Guatemala, Cede Central, de febrero a septiembre de 2017. Comprendió tres ejes: el eje de atención directa: habilitó un espacio par...
| Autor Principal: | Hernández de Paz, Luisa María |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Ada Otilia Rivera Urizar de Valencia
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/11804/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11804/1/13%20OVL%28208%29.pdf |
| Sumario: |
El Programa de Intervención, se realizó en la Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala, jornada dominical, ubicada en la zona 12 de la ciudad de Guatemala, Cede Central, de febrero a septiembre de 2017. Comprendió tres ejes: el eje de atención directa: habilitó un espacio para sesiones individuales, se llevó a cabo un proceso de psicoterapéutico orientación y/o consejería para el estudiante que presentó interés, en recibir apoyo por alguna necesidad en las distintas áreas de su vida, que comprende que lo ha limitado significativamente su vida. El eje de atención de prevención/formación: implementó actividades dirigidas a grupos. Se realizaron talleres con temas que fueron parte de los cursos regulares, profundizando en temas psicológicos dando una perspectiva actualizada a la orientación vocacional y de los paradigmas psicológicos, además de stands informativos y participativos para dar un mayor acompañamiento a fin de mejorar la salud mental en los estudiantes. El eje de investigación estuvo dirigida a los estudiantes de la carrera de licenciatura en pedagogía y administración educativa, se identificaron las percepciones, valoraciones y actitudes que tienen acerca del apoyo y desarrollo durante el estudio de licenciatura. La investigación se realizó con dos grupos muéstrales: alumnado de nuevo ingreso y a punto de egresar. Concluye que, que la motivación que presentaban los estudiantes que empiezan la carrera de pedagogía y administración educativa, está muy vinculado a un crecimiento profesional y económico, al acceso al mundo laboral y el interés por mejorar su calidad de vida. |
|---|