Gimnasia cerebral aplicada como una herramienta para prevenir y disminuir el bajo rendimiento académico en niñas y niños que cursos el primer grado de primaria.
Comprueba la efectividad de la gimnasia cerebral aplicada como una herramienta a nivel educativo que permita prevenir y disminuir el bajo rendimiento académico en niños y niñas que cursan primero primaria. Verifica los procesos de lectura, escritura y cálculo de los niños y niñas que cursan primero...
| Autores Principales: | Castro Monterroso, Adriana Noemi, Castañeda Godoy, Nidia Susely |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/10886/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/10886/1/T13%20%283228%29.pdf |
| Sumario: |
Comprueba la efectividad de la gimnasia cerebral aplicada como una herramienta a nivel educativo que permita prevenir y disminuir el bajo rendimiento académico en niños y niñas que cursan primero primaria. Verifica los procesos de lectura, escritura y cálculo de los niños y niñas que cursan primero primaria. Implementa los ejercicios de gimnasia cerebral para la prevención y disminución del bajo rendimiento académico a través de talleres. evalúa el rendimiento académico obtenido por los niños y niñas, posterior a la práctica de los ejercicios de gimnasia cerebral en la implementación de los talleres; Proporcionar una guía de gimnasia cerebral, dirigida a maestros que favorezca los métodos de enseñanza aprendizaje y potencializar el rendimiento académico de los alumnos. La investigación se llevó a cabo en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Telma Arroyo”, ubicada en zona 5 de Villa Nueva, colonial El Frutal, Jornada Matutina. La investigación se desarrolló en el área de la Psicología educativa, en base a la metodología cuantitativa y el modelo de dos mediciones Test-retest, evaluando los distintos procesos de aprendizaje y habilidades adquiridas. La población se seleccionó través del muestreo aleatorio simple, tomado como base los listados de asistencia, la muestra elegida consistió en 40 niños y niñas que cursan primero primaria de la sección “A” de 7 y 8 años. Como técnicas de recolección de datos se utilizó la observación directa, pruebas psicométricas, talleres de gimnasia cerebral. Para el análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva. Los instrumentos utilizados fueron: el Test Básico de Lectura inicial Marion Monroe para “acompañar antes de leer”, el Test de habilidad general Pintner-Cunningham, Forma A, listas de cotejo, planificación de la realización de los talleres y la serie de 26 ejercicios de gimnasia cerebral. A través de la aplicación del Test Elemental Pintner-Cunningham de Habilidad General y el Test Básico de Lectura inicial Marion Monroe para “acompañar antes de leer” se logró evidenciar el coeficiente intelectual de los alumnos observando una mejoría de las habilidades generales evaluadas en la post intervención aplicando los ejercicios de gimnasia cerebral como herramienta psicoeducativa. |
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