Incidencia del Laboratorio de Ciencias Naturales en el proceso de enseñanza – aprendizaje en estudiantes de URACCAN, Nueva Guinea, 2017
Actualmente se discute el quehacer de los laboratorios de ciencias naturales y es difícil entender cuáles son sus aportes, pues su labor depende de diversos factores. El trabajo de estos en el recinto URACCAN Nueva Guinea no es ajeno a tal afirmación. Con esta investigación que aborda la Incidencia...
| Autores Principales: | Álvarez Amador, Carlos, González Brizuela, Elder Alfonso |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/953/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/953/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/953/1/Incidencia%20del%20Laboratorio%20de%20Ciencias%20Naturales.pdf |
| Sumario: |
Actualmente se discute el quehacer de los laboratorios de
ciencias naturales y es difícil entender cuáles son sus aportes, pues su labor depende de diversos factores. El trabajo de estos en el recinto URACCAN Nueva Guinea no es ajeno a tal afirmación. Con esta investigación que aborda la Incidencia del Laboratorio de Ciencias Naturales en el proceso de enseñanza – aprendizaje en estudiantes de URACCAN, Nueva Guinea, 2017, se visualiza la incidencia de dichos espacios en la formación del estudiantado y por ende el logro de la misión de la universidad.
La investigación se condujo desde una perspectiva de
enfoque mixto, predominantemente cuantitativo, de tipo
descriptiva y corte transversal con una población de 268
estudiantes y 16 docentes de 6 carreras. La muestra para
estudiantes fue de 71, calculada con el STAT
TM considerando un nivel de confianza del 95%, un porcentaje esperado de la muestra del 50 % y un error máximo aceptable del 10%. En el caso de los docentes se realizó un muestreo al 100% (censo), la población de estudiantes se estratificó por carreras y por género para garantizar representatividad. Se utilizaron las técnicas de la encuesta, entrevista y revisión documental. Se definieron como grandes variables la pertinencia, calidad, impacto y sostenibilidad de las prácticas del Laboratorio de Ciencias Naturales.
Se logró constatar que hay incidencia significativa del
Laboratorio de Ciencias Naturales en el proceso de
enseñanza–aprendizaje de los estudiantes y aportes a la
docencia del recinto, con un promedio general de 82 %,
resaltando la vinculación de la teoría con la práctica, la utilidad de los conocimientos adquiridos para el desempeño
académico y profesional del estudiante y para fortalecer su
capacidad de análisis, desarrollar habilidades y destrezas,
entre otras. También se lograron identificar las potencialidades del laboratorio y algunas limitantes que son
parte de la realidad de este.
Los procesos y actividades de formación desarrolladas en el
Laboratorio de Ciencias Naturales han aportado de manera
efectiva, eficiente y con calidad, favoreciendo el aprendizaje y contribuyendo al fortalecimiento de las capacidades docentes.
Pese a ello, se recomienda la readecuación y ampliación de
espacios y dotación de recursos (equipos, materiales y
reactivos). |
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