Incidencia de la metodología de enseñanza en el proceso de aprendizaje de estudiantes indígenas en la carrera de Matemática, Recinto Nueva Guinea, II Semestre 2011

Las estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje son secuencias integradas de procedimientos y recursos utilizados por el docente con el propósito de desarrollar en los estudiantes capacidades para la adquisición, interpretación y procesamiento de la información y la utilización...

Full description

Main Author: Castillo Úbeda, José Francisco
Format: Tesis
Language: Español
Published: 2012
Subjects:
Online Access: http://repositorio.uraccan.edu.ni/1356/
http://repositorio.uraccan.edu.ni/1356/1/Incidencia%20de%20la%20metodolog%C3%ADa%20de%20ense%C3%B1anza%20en%20el%20proceso%20de%20aprendizaje%20de%20estudiantes%20Ind%C3%ADgenas%20en%20la%20carrera%20de%20Matem.pdf
Summary: Las estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje son secuencias integradas de procedimientos y recursos utilizados por el docente con el propósito de desarrollar en los estudiantes capacidades para la adquisición, interpretación y procesamiento de la información y la utilización de estas en la generación de nuevos conocimientos. Este estudio se realizó con el fin de hacer una valoración sobre la incidencia de la metodología durante el aprendizaje de estudiantes Indígenas en la carrera de Matemática, Recinto Nueva Guinea. El enfoque de esta investigación es cualitativo con orientación etnográfica, dada que los diseños etnográficos pretenden describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos. Es de “corte transversal” puesto que se realizaron estudios en un momento determinado de los que se investigan. Para el desarrollo de la investigación se aplicaron entrevistas a actores claves, estudiantes y también se realizó un grupo focal con los estudiantes para obtener mayor información. Así mismo se hicieron observaciones durante el proceso de enseñanza aprendizaje a docentes que imparten clases. Los principales hallazgos encontrados son: El contexto social y la preparación académica previo a la universidad de los estudiantes, ha incidido en su rendimiento académico. Ellos proceden de comunidades indígenas rurales, su formación académica básica es muy limitada, presentan deficiencia en la lectura y escritura del español, hablan de forma tímida y se limitan a participar en clases por temor a equivocarse. En la carrera de matemática, no hay mucha diferencia entre los resultados de los estudiantes indígenas que aprobaron y los estudiantes mestizos. A pesar de ello, dos estudiantes indígenas abandonaron sus estudios por bajo rendimiento. Durante el proceso enseñanza aprendizaje, prevalece la estrategia metodológica, de los trabajos en grupos, además también se utiliza las lluvias de ideas, producciones orales, debates, seminarios, trabajos individuales y se realiza una metodología participativa donde se involucran a estudiantes de diferentes etnias. En el currículo de la carrera de Matemática está incluido el tema de la interculturalidad, el currículo incluye dos asignaturas que abordan esta temática siendo: Ciudadanía Intercultural y Educación Intercultural. Sin embargo, ya en la práctica la relación de estudiantes indígenas y mestizos no ha sido la mejor por los prejuicios existentes aún. Se proponen estrategias metodológicas dirigidas a implementarse en el aula de clase para que contribuyan al aprendizaje efectivo de las matemáticas y a la creación de un ambiente intercultural donde el respeto y la convivencia sea la máxima a implementar.