Metodologías y estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico utilizadas por docentes de enfermería
Objetivo. Determinar metodologías y estrategias didácticas para promover el pensamiento crítico utilizadas por docentes de Enfermería. Metodología. Estudio descriptivo, transversal, en muestra aleatoria de 20 docentes de programa de Licenciatura en Enfermería, con observación de clases teóricas y re...
| Autor Principal: | Gordón de Isaacs, Lydia |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/438/ http://up-rid.up.ac.pa/438/1/METODOLOGIA%20Y%20ESTRATEGIAS%20%20%20ENFOQUE%20XIII%20%206.pdf |
| Sumario: |
Objetivo. Determinar metodologías y estrategias didácticas para promover el pensamiento crítico utilizadas
por docentes de Enfermería.
Metodología. Estudio descriptivo, transversal, en muestra aleatoria de 20 docentes de programa de Licenciatura
en Enfermería, con observación de clases teóricas y registro de metodologías y estrategias didácticas
utilizadas, para el desarrollo del pensamiento crítico.
Resultados. Las metodologías utilizadas fueron consistentes con el modelo para la enseñanza del pensamiento
crítico integrado a enfermería (EPCIE). Una proporción de (50%) de las docentes, aplicó cincuenta
y tres (53) estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento crítico. Los patrones de enseñanza del
pensamiento crítico identificados fueron consistentes con los indicados en el modelo.
Conclusión. Algunas metodologías didácticas permiten aplicar mayor número de estrategias didácticas para
el desarrollo del pensamiento crítico. Los docentes siguen patrones para la enseñanza del pensamiento
crítico, los cuales en este grupo, fueron consistentes con el modelo EPCIE, los aplican antes de introducir
contenido nuevo, durante el desarrollo del contenido, y al finalizar la clase. |
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