Administración de una política de perfeccionamiento profesional para el personal docente en el nivel medio y el mejoramiento de la calidad de la educación
En esta investigación se va a identificar la actual política de capacitación que se ofrece en el sistema educativo a los educadores del nivel medio. Se pretende analizar las ofertas de capacitación que reciben los docentes del nivel medio y sus características. El problema de la investigación consis...
| Autor Principal: | Rivera Aguilar, Arturo |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
1999
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/3752/ http://up-rid.up.ac.pa/3752/1/arturo_rivera.pdf |
| Sumario: |
En esta investigación se va a identificar la actual política de capacitación que se ofrece en el sistema educativo a los educadores del nivel medio. Se pretende analizar las ofertas de capacitación que reciben los docentes del nivel medio y sus características. El problema de la investigación consiste en observar cómo se han desarrollado las jornadas de capacitación y sus principales características ¿hasta qué punto estas jornadas de capacitación ayudan a mejorar el trabajo del docente en el aula de clases? Se va a elaborar un instrumento que permitirá conjuntamente con la aplicación de otras técnicas, recolectar la información acerca de los docentes y su capacitación ¿cómo ocurre? ¿cuándo se dio? y los temas de la misma. Una vez verificadas las hipótesis de trabajo, en esta investigación, se diseñará una Propuesta de Capacitación para los Docentes del Nivel Medio de nuestro sistema educativo. Dentro de las expectativas de la Propuesta se pueden señalar, aprovechar algunas de las ventajas que ofrecen la tecnología y los medios de comunicación, así como las nuevas teorías de aprendizaje, la investigación científica, de tal forma que la capacitación sea el producto de una investigación realizada donde se demuestre o compruebe realmente la necesidad de la misma, además, sin que interrumpa su labor como docente de aula; con financiamiento autogestionario y el desarrollo de principio de la educación permanente. Se requiere que la capacitación sea parte de la labor del docente para que transforme su discurso pedagógico donde se debe convertir en un facilitador pedagógico, un consultor metodológico, un conductor de equipos de trabajo y estas virtudes las puede adquirir el docente mediante cursos especializados que realmente tengan estos ejes en su perfil de formación. |
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