Efecto del análisis conductual aplicado en el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y las niñas de edad preescolar con Síndrome del Espectro Autista, estudio realizado en : Instituto de Habilitación Especial (IPHE) distrito de Santiago
El propósito de este estudio fue investigar los efectos del Análisis Conductual Aplicado (ACA), en el desarrollo de las habilidades sociales, de un grupo de siete niños, de entre tres (3) y cinco (5) años de edad, sin grupo control, con diagnóstico de autismo. Se aplicó t de Student para medidas dep...
| Autor Principal: | Carranza de Sugasty, Alejandra |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/1869/ http://up-rid.up.ac.pa/1869/1/alejandra%20carranza.pdf |
| Sumario: |
El propósito de este estudio fue investigar los efectos del Análisis Conductual Aplicado (ACA), en el desarrollo de las habilidades sociales, de un grupo de siete niños, de entre tres (3) y cinco (5) años de edad, sin grupo control, con diagnóstico de autismo. Se aplicó t de Student para medidas dependientes para comparar los resultados, antes y después; los niños fueron evaluados individualmente antes de iniciar el tratamiento y nuevamente después de las quince (15) sesiones de terapia. Los instrumentos de evaluación fueron: Escala de Autismo Infantil (Childhood Autism Rating Scale - CARS) y Escala de Habilidades Sociales: observando específicamente: interés por el juego, contacto visual, atención y comunicación. La evaluación de las pruebas la hizo una maestra de educación especial del plantel, que no participaba en el estudio. Los resultados mostraron una importante diferencia entre el pre-tratamiento y el pos-tratamiento. En la Escala de Autismo Infantil, la media de la diferencia fue de ocho puntos. Mientras que, en la escala de Habilidades Sociales, la media de la diferencia fue de seis (6) puntos. En resumen; el 57 por ciento (cuatro niños) mejoraron los puntajes con el postratamiento en todas las escalas; mientras que, en el 29 por ciento (dos niños) la mejoría fue moderada, y en el 14 por ciento (un niño) los cambios fueron muy pobres. Los resultados demuestran que se puede incrementar las habilidades sociales, desarrollando la atención sostenida e incrementando el interés por el juego en los niños y las niñas de edad preescolar con Síndrome del Espectro Autista; sin embargo, los cambios en el contacto visual y en la comunicación fueron más modestos. |
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