Evaluación de la percepción de los estudiantes de historia sobre las estrategias didácticas que utilizan los profesores, con mayor frecuencia en el aula, tendientes al desarrollo de las competencias genéricas
Es un estudio descriptivo con un diseño metodológico de tipo analítico y no experimental, utilizando instrumentos de obtención de datos como el cuestionario para conocer si las estrategias didácticas utilizadas por los profesores, en el aula, contribuyen al logro de las competencias genéricas de los...
| Autor Principal: | Mojica Castillo, Roselba |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/140/ http://up-rid.up.ac.pa/140/1/roselba_mojica.pdf |
| Sumario: |
Es un estudio descriptivo con un diseño metodológico de tipo analítico y no experimental, utilizando instrumentos de obtención de datos como el cuestionario para conocer si las estrategias didácticas utilizadas por los profesores, en el aula, contribuyen al logro de las competencias genéricas de los estudiantes de la licenciatura de Historia en la Universidad de Panamá (Campus).
Se evidencian, de manera ordenada, distintas etapas que inicia con el planteamiento del problema y concluye con una propuesta.
El supuesto en el que se enfoca nuestra investigación es: “La percepción de los estudiantes, de la licenciatura de Historia, en la Universidad (Campus), es que estrategias didácticas utilizadas por los profesores en el aula, favorecen el desarrollo de las competencias genéricas.”
Se aplicó un cuestionario a los estudiantes de la licenciatura para comprobar o falsear el supuesto planteado.
Finalmente se presenta una propuesta como guía de orientación andragógica para posibilitar el fortalecimiento de habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes en los estudiantes al abordar los contenidos históricos. |
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