Validación de estrategias metodológicas para la resolución de problemas aplicando el teorema de Pitágoras con los estudiantes de noveno grado A del Instituto Rural Cacique Nicarao durante el segundo semestre del año lectivo 2017
Este trabajo investigativo fue realizado con la finalidad de validar estrategias metodológicas que favorezcan la resolución de problemas aplicando el Teorema de Pitágoras con estudiantes de noveno grado del municipio de Somoto, departamento de Madriz durante el segundo semestre del año lectivo 2017....
| Autores Principales: | Zeledón Blandón, Jacqueline, Sánchez Córdoba, Nerlin Porfirio, Guzmán Pérez, Òscar Ariel |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9396/ http://repositorio.unan.edu.ni/9396/1/18758.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9396/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Este trabajo investigativo fue realizado con la finalidad de validar estrategias metodológicas que favorezcan la resolución de problemas aplicando el Teorema de Pitágoras con estudiantes de noveno grado del municipio de Somoto, departamento de Madriz durante el segundo semestre del año lectivo 2017. Todo con el propósito de contribuir a la mejora en el aprendizaje de los estudiantes en donde estos puedan desarrollar la habilidad de analizar e interpretar un problema, darle solución y que a la vez adquieran capacidades creativas e innovadoras. En cuanto a la metodología utilizada fue cualitativa, ya que se utilizó la recolección de datos sin medición numérica, además se aplicó la lógica inductiva de lo particular a lo general, según el objetivo y método de abordaje del problema, es de tipo descriptiva, por lo que se detallan las situaciones vividas durante el desarrollo del proceso.Se determinó una población conformada por 19 estudiantes de noveno grado y una muestra de 15 estudiantes, donde el tipo de muestreo utilizado fue el no probabilístico, propositivo (intencional o por conveniencia), ya que se tomaron diferentes criterios como por ejemplo, que sean del turno vespertino y estudiantes activos de dicho Instituto. Se aplicaron tres sesiones de clase, en donde se realizaron evaluaciones a los estudiantes con el fin de verificar la apropiación del Teorema en estudio. De acuerdo a los resultados obtenidos se verificó que con la aplicación de estas estrategias los estudiantes trabajan de manera cooperativa. Se concluye que las estrategias desarrolladas es importante ponerlas en práctica ya que permite el aprendizaje del Teorema de Pitágoras de una manera más práctica y dinámica. |
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