Participación de los Niños y Niñas de 0 a 3 años Durante las Interacciones Pedagógicas que se desarrollan en el CDI Jardín de Sonrisas y Visitas Domiciliares en la Ciudad de Bilwi -Puerto Cabezas, 2015 -2016
El presente trabajo de investigación consiste en la descripción y análisis de la participación infantil existente en las interacciones pedagógicas que se desarrollan con niños y niñas desde antes de los tres años de edad, durante la visita de agentes educativos al hogar o durante su permanencia diar...
| Autor Principal: | Duarte Delgado, Rosa Isela |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9238/ http://repositorio.unan.edu.ni/9238/1/98690.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9238/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación consiste en la descripción y análisis de la participación infantil existente en las interacciones pedagógicas que se desarrollan con niños y niñas desde antes de los tres años de edad, durante la visita de agentes educativos al hogar o durante su permanencia diaria en el Centro de Desarrollo Infantil en la Ciudad de Bilwi - Puerto Cabezas.
El problema que motivó este estudio, son los pocos espacios de participación que tienen los niños y niñas durante sus actividades pedagógicas. La metodología en que se basó el estudio fue de carácter cualitativo e incluyó como técnicas: el análisis documental, entrevistas, observación de la visita domiciliar y CDI, sesión de trabajo con educadoras y técnicas, para construir una alternativa de acción.
Los resultados de este estudio reflejan que la concepción que tienen las educadoras sobre niño y participación determinan la oportunidad que les brindan para desarrollar competencias que conllevan a los procesos de participación, así como la autonomía, independencia, autoestima, confianza en sí mismos y competencias sociales como la toma de decisiones e involucramiento en situaciones sociales que les afecten. La concepciónn de niño y niña que tienen las educadoras de CDI y de visita al hogar se separa en tres vertientes: las que valoran al niño como un ser biológico, otras como un ser angelical, con necesidades y otras como un ser social, sujeto de derecho y protagonista de su desarrollo. Este estudio, incluyó la elaboración junto a agentes educativos, de una propuesta de formación que contribuya a mejorar la calidad de las interacciones pedagógicas brindadas y permita alcanzar un desarrollo infantil más participativo y pleno. |
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