Interpretación de gráficos de fenómenos cinemáticos lineales mediante la aplicación de secuencias didácticas
La siguiente investigación se hizo con el propósito analizar la interpretación de gráficos cinemáticos lineales mediante la aplicación de las secuencias didácticas en la asignatura de Didáctica Experimental II del IV año de la carrera Física –Matemática FAREM – Estelí. El componente metodológico...
| Autor Principal: | Medal Álvarez, Tomás Antonio |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
UNAN-FAREM
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/8673/ http://repositorio.unan.edu.ni/8673/1/18637.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/8673/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La siguiente investigación se hizo con el propósito analizar la interpretación de gráficos
cinemáticos lineales mediante la aplicación de las secuencias didácticas en la asignatura de
Didáctica Experimental II del IV año de la carrera Física –Matemática FAREM – Estelí.
El componente metodológico de investigación se centra en un enfoque cualitativo del tipo descriptivo y se realizó con la participación de: 28 estudiantes objetos de estudio y 6 docentes con experiencia en asignaturas afines a Física y Matemática.
Para la recopilación de información se aplicaron instrumentos como: encuestas, entrevistas,
observación de dos secuencias didácticas elaboradas y aplicadas, guías de diagnóstico. La información obtenida se analizó de acuerdo con los objetivos propuestos y se organizó en variables y categorías.
Las secuencias didácticas combinan actividades como: preguntas orientadoras, interpretación de gráficos de situaciones del contexto, preguntas reflexivas, resolución y creación de una situación problémica, uso de videos tutoriales y graficador Geogebra; así como la
socialización, evaluación y conclusiones de las secuencias didácticas. Las abordadas son: competencias matemáticas, competencias lingüísticas, competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información.
Los resultados más destacados: necesidad de contextualizar la cinemática, promover la
interpretación de gráficas debido a que los estudiantes poseen muchas debilidades por falta de apropiación de referentes teóricos de física y de matemática general. |
|---|