Fundamentación teórica y práctica del trabajo cooperativo en educación técnica: Estudio realizado en el contexto, II año de Administración nocturno en Instituto Politécnico Che Guevara en el primer semestre del año 2016
El contexto del trabajo investigativo fue en el II año de Administración nocturno en el Instituto Politécnico Che Guevara en el primer semestre del año 2016, donde se observó la necesidad de la aplicación del trabajo cooperativo como estrategia del aprendizaje significativo y que se convirtiera como...
| Autores Principales: | Rivas Valladarez, Harlen del Carmen, Díaz Díaz, Martha Damaris, Zelaya, Nórdica Nazareth |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/7540/ http://repositorio.unan.edu.ni/7540/7/7540.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/7540/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El contexto del trabajo investigativo fue en el II año de Administración nocturno en el Instituto Politécnico Che Guevara en el primer semestre del año 2016, donde se observó la necesidad de la aplicación del trabajo cooperativo como estrategia del aprendizaje significativo y que se convirtiera como una herramienta necesaria, ya que al analizar desde diferentes enfoques a los/las participantes encontramos que muchas veces poseen conocimientos previos diferenciados. Respondiendo al objetivo general planteado en la presente tesis: “Promover el trabajo cooperativo como metodología participativa, contribuyendo al aprendizaje significativo en educación técnica”. El enfoque de la investigación fue cualitativo, siguiendo al paradigma socio crítico, pretendiendo transformar la realidad en cuanto al cambio de utilizar metodologías participativas en la construcción del aprendizaje. El trabajo de campo consistió en la aplicación de instrumentos aplicados a través de la técnica de entrevista, observación y encuesta, así como se implementaron pequeños talleres participativos dirigido a los/as facilitadores. A partir de los resultados de la investigación se generaron aportes teóricos en cuanto a construir conceptos sobre trabajo cooperativo, a nivel de los/as participantes, así como también de los/as facilitadores; al igual se obtuvieron aportes prácticos como es el resultado de una propuesta metodológica, que contiene estrategias metodológicas que pueden ser aplicadas. Como aporte novedoso fue la importancia de saber seleccionar las técnicas y las estrategias de trabajo cooperativo como metodología participativa para construir aprendizajes significativos en educación técnica. |
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