Juegos didácticos para el aprendizaje significativo de la ortografía literal "b" y "v" entre estudiantes de séptimo grado "a" del Instituto Rubén Darío de San Juan de Limay II semestre 2016
El objetivo de esta investigación fue validar la implementación de los juegos didácticos para el aprendizaje significativo de la ortografía literal "b" y "v" entre estudiantes de séptimo grado "A" del Instituto Rubén Darío de San Juan de Limay II semestre 2016. Este es...
| Autores Principales: | Rodríguez Rodríguez, Mercedes de Jesús, Gómez Zeledón, Roberto Alfonso, Montalván Espinoza, Maria Sirlene |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM-Estelí
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/7523/ http://repositorio.unan.edu.ni/7523/12/18074.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/7523/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El objetivo de esta investigación fue validar la implementación de los juegos didácticos para el aprendizaje significativo de la ortografía literal "b" y "v" entre estudiantes de séptimo grado "A" del Instituto Rubén Darío de San Juan de Limay II semestre 2016. Este estudio con enfoque cualitativo y una muestra al azar por conveniencia utilizo un cuestionario para el docente; un pre tes, una guía de trabajo y un post test que se aplicó a los estudiantes que sirvieron para identificar el nivel de aprendizaje en ortografía literal y comparar resultados que fundamentaron la beneficiosa implementación de los juegos didácticos. Se concluye diciendo que los juegos didácticos promueven el aprendizaje significativo y disminuye la frecuencia de errores ortográficos. Los estudiantes mostraron interés en la participación y se involucraron en la implementación de los juegos didácticos. |
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