Desarrollo de las estartegias metodológicas en la enseñanza de la música en la asigantura de expresión cultural y artística en los estudiantes de sexto grado de la escuela pública PAUL P. HARRIS, turno vespertino ubicado en el Bo. Sanaya Ana Sur, distrito II de Managua durante el segundo semestre del año 2016
Este estudio se realizó en la escuela pública Paúl Harris en el sexto grado del turno vespertino, ubicado en el Bo Santa Ana sur, distrito II del Municipio de Managua, durante el segundo semestre del año 2016. En el cual se observó el desarrollo de la asignatura de ECA correspondiente a la parte mu...
| Autor Principal: | Marenco Baltodano, Elías Ramón |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/7361/ http://repositorio.unan.edu.ni/7361/1/97495.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/7361/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Este estudio se realizó en la escuela pública Paúl Harris en el sexto grado del turno vespertino, ubicado en el Bo Santa Ana sur, distrito II del Municipio de Managua, durante
el segundo semestre del año 2016. En el cual se observó el desarrollo de la asignatura de ECA correspondiente a la parte musical del programa.
El presente trabajo está estructurado de introducción, planteamiento del problema, justificación, foco de la investigación, antecedentes, perspectivas teóricas, cuestiones, propósitos, Este trabajo es de enfoque cualitativo y el tipo de estudio es descriptivo, ya que
describe un hecho real como parte del proceso de formación de los futuros educadores musicales; siendo de corte transversal porque se desarrolla en el segundo semestre del
año 2016, luego de haber recibido dichos conocimientos.
Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: entrevista a estudiantes y docentes, guía de observación que se aplicaron durante el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Se deben reforzar el enfoque metodológico del docente en función de mejorar la calidad y la intención de las actividades musicales propuesta por el módulo musical de la asignatura de ECA.
o Es evidente que el enfoque metodológico del docente no está diseñado por un profesional de la música echo que dificulta la correlación de contenidos y las dificultades de dicho aprendizaje; la poca formación musical del docente
evita una planificación de las estrategias en favor de las pertinencias adecuadas a la enseñanza de la música, ya que las utilizadas por él, hasta el momento no han obtenido los resultados esperados y han incidido en una desmotivación de los estudiantes. |
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