Inserción eje transversal de gestión Integral de riesgo, cambio climático en la asignatura de Genética, UNAN Managua, 2013
Este estudio tiene como objetivo la inserción del eje transversal de cambio climático en la asignatura de Genética Agraria y de las afectaciones medio ambientales que experimentan actualmente los cultivos de granos básicos y hortalizas obtenidas a través de procesos de mejoras, con importanci...
| Autores Principales: | Laguna Gámez, Julio César, Nesly de los Ángeles, Laguna Valle |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
Facultad Regional Multidisciplinaria de Esteli
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/6117/ http://repositorio.unan.edu.ni/6117/ http://repositorio.unan.edu.ni/6117/1/cover_issue_24_es_ES.png http://repositorio.unan.edu.ni/6117/2/cc.jpg http://repositorio.unan.edu.ni/6117/3/115-431-1-PB.pdf |
| Sumario: |
Este estudio tiene como objetivo la inserción del eje transversal de cambio climático en la asignatura de Genética Agraria y de las afectaciones medio ambientales que experimentan actualmente los cultivos de granos básicos y hortalizas obtenidas a través de procesos de mejoras, con importancia económica para el departamento de Matagalpa. Se trata de relacionar la asignatura con las afectaciones climáticas que ya están siendo evidentes en nuestra región y de esta manera aprovechar la flexibilidad que el currículo universitario permite para la interdisciplinaridad y transdisciplinaridad que permita la reflexión de docentes, estudiantes y la sociedad. Se decidió incorporar el eje transversal de cambio climático, gestión de riego y medio ambiente en la asignatura mencionada, desarrollando una metodología constructivista que permita alcanzar aprendizajes significativos y actitud significativa en el desarrollo personal de los estudiantes, con conciencia crítica de la problemática medio ambiental y de esta manera tener un mejor aprovechamiento de los recursos. Este trabajo investigativo es el resultado del diplomado en Gestión de Riesgo y Cambio Climático y de la necesidad emergente de estudiar los fenómenos tanto naturales como antropogénicos que nos afectan en la producción agrícola y de la relación que debe haber en el aula de clase de teoría con la práctica. |
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