MODELOS EDUCATIVOS. TRIADA PARA EL APRENDIZAJE EXITOSO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
La realización del presente artículo nace de la necesidad observada y expresiones brindadas de los docentes que participaron en una investigación sobre El desempeño de los docentes del área de Ciencias Sociales en Educación Secundaria. La investigación se realizó a través de estudios de caso en seis...
| Autor Principal: | Orozco Alvarado, Julio César |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
Revista Torreón Universitario
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/5634/ http://repositorio.unan.edu.ni/5634/ http://repositorio.unan.edu.ni/5634/1/143-379-1-SM.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/5634/3/cover_issue_24_es_ES.jpg http://repositorio.unan.edu.ni/5634/4/88x31.png |
| Sumario: |
La realización del presente artículo nace de la necesidad observada y expresiones brindadas de los docentes que participaron en una investigación sobre El desempeño de los docentes del área de Ciencias Sociales en Educación Secundaria. La investigación se realizó a través de estudios de caso en seis Institutos de Educación Secundaria de Managua. Llegando a la conclusión, que los maestros necesitan apropiarse de un modelo didáctico que les permita facilitar procesos de aprendizaje y enseñanza dinámicos, motivadores y significativos. Esta propuesta se hace partiendo del hecho de que ningún modelo es mejor que otro, por eso se propone la aplicación ecléctica del modelo academicista, el cognitivo y el sociocrítico. Estos tres modelos o enfoques paradigmáticos se desarrollan con la intención que el docente se apropie de ellos y los ponga en práctica en sus aulas de clase. |
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