Intervención Didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para generar comprensión en la disciplina Sociología a través del contenido “Desigualdad y Pobreza en nuestro país” en los y las Estudiantes de 11vo grado ``A´´ del Colegio Público Bella Cruz, II Semestre 2016
La presente investigación consistió en la realización de una intervención didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para generar comprensión en los y las estudiantes de onceavo grado, de la misma forma determinar el grado de utilidad e importancia que tienen estas estrategias en el desarr...
| Autores Principales: | Blandón Bravo, Reyna, Arana López, Brenda, Pérez Jarquín, Griselda |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/3495/ http://repositorio.unan.edu.ni/3495/1/78467.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/3495/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
La presente investigación consistió en la realización de una intervención didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para generar comprensión en los y las estudiantes de onceavo grado, de la misma forma determinar el grado de utilidad e importancia que tienen estas estrategias en el desarrollo de la disciplina sociología. Debido a que se ha caracterizado por ser impartida de manera tradicional, monótona y que de alguna manera perpetúa el aprendizaje memorístico. El proceso de intervención se fundamentó en el paradigma socio-crítico y positivista porque además que promueve las transformaciones sociales aplicando elementos teóricos de la investigación acción diagnóstica, recoge e identifica la problemática y valora la relación causa – efecto de las variables dependientes e independientes, presenta elementos cualitativos y cuantitativos en el cual hubo predominio del enfoque cualitativo por los instrumentos y técnicas que se aplicaron durante el proceso de la investigación didáctica, entre los cuales se pueden mencionar: la observación participante, el diario de campo y las entrevistas. Entre los hallazgos encontrados en las siete sesiones realizadas, se constató que la aplicación de estrategias innovadoras en la disciplina de sociología generó comprensión, porque los estudiantes construyeron su aprendizaje de manera dinámica y creativa, el docente jugó un papel importante como facilitador y orientador por lo cual se considera que el uso de estrategias de aprendizaje innovadoras es fundamental para el proceso de enseñanza, los docentes deberían apropiarse de estas, para transmitir en los estudiantes un empoderamiento de la disciplina y puedan crean vínculos entre el contenido y la realidad en que viven. |
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