Estrategias metodológicas para favorecer un comportamiento positivo de un niño del Primer Nivel del II Ciclo de educacióm Inicial del Centro de desarrollo Infantil(CDI)"Mildred Abaunza" de la ciudad de managua en el semestre del 2015
La política de atención a la Primera infacia, permite unificar esfuerzos a todos los sectores sociales en función de restituir a los niños y niñas el derecho a la educación y de esta forma,potenciar su desarrollo humano,integral , pleno y liberador. Los centro de desarrrollo infantil, son un vivo e...
| Autores Principales: | Silva Fernández, Katerine Nadine, Aviléz Mairena, Deyanira del Carmen |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/3127/ http://repositorio.unan.edu.ni/3127/1/76329.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/3127/8/88x31_cc.png |
| Sumario: |
La política de atención a la Primera infacia, permite unificar esfuerzos a todos los sectores sociales en función de restituir a los niños y niñas el derecho a la educación y de esta forma,potenciar su desarrollo humano,integral , pleno y liberador.
Los centro de desarrrollo infantil, son un vivo ejemplo de la voluntad de nuestro gobierno de brindar una atención a los niños menores de 6 años.
En el semestre de este año 2015,realizamos las "Practicas Profesionales", en el Centro de desarrollo infantil"mildred Abaunza, a fin de acompañar a las educadoras,compartir experiencias y fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje mediantes un enfoque de investigación -acción, q nos permitiera indagar introspetivamente en el aula e incidir en la solución de las dificultades encontrada. En la primera fase de la investigación,se realizón un diagnóstico,encontrando como problema el caso de un niño bastante inquieto,presta poca atención a las actividades que se desarrollan en el aula y no obedece las instrucciones de las educadoras: de igual forma observamos que este niño no era tomadoen cuenta por las edcadoras en las diferentes actividades que se desarrrollaban, él ,siempre andaba deambulando por todos los rincones del aula,situación que estaba afectando a todo el grupo,pues en ocasiones,por las burlas de sus compañeros reaccionaba de forma violenta. En una segunda fase se brindó a las educadoras acompañamiento pedagógico para que junto ello valorar la importancia de brindar atención a estos casos y compartimos con ellas algunas estrategias de integración e inclusión para trabajar con todos los niños de forma equitativa e igualitaria,esto como planes de acción. Finalmente se evaluó y reflexionó con las educadoras sobre la situación y posteriormente se sugirieron propuesta de surgimiento al caso y para otros casos que pudieran surgir a futuros. Los resultados conducen a una nueva actitud de las educadoras, en la compresión de las situciones que requieren de las implementación de Estrategias metodológicas para fortalecer el compartamiento positivo de las niñasy niños en una cultura de compresión y amor. |
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