Estrategias didácticas que conllevan a una adecuada coherencia en la expresión escrita de los alumnos de noveno grado
El presente trabajo, realizado en la asignatura de seminario de graduación, propone los textos argumentativos como estrategia de aprendizaje para la redacción en los alumnos de noveno grado del Instituto Nacional de Masatepe, en el segundo semestre del 2015. Lo más importante de nuestro estudio es...
| Autores Principales: | Canda Aguirre, Diana, Ortiz Sevilla, Elizabeth de los Ángeles |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2226/ http://repositorio.unan.edu.ni/2226/1/11068.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2226/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente trabajo, realizado en la asignatura de seminario de graduación, propone los textos argumentativos como estrategia de aprendizaje para la redacción en los alumnos de noveno grado del Instituto Nacional de Masatepe, en el segundo semestre del 2015.
Lo más importante de nuestro estudio es la aplicación de estrategia de aprendizaje para la redacción, ya que es de gran relevancia en el proceso de enseñanza.
Para elegir muestras de alumnos primero los observamos en su entorno escolar, luego iniciamos aplicando la unidad con la cual presentamos las necesidades de aplicación de estrategias de aprendizaje a 15 alumnos de noveno grado.
A este grupo se le aplico cuatro sesiones, cada sesión con la finalidad de identificar las necesidades existentes en la redacción de textos argumentativos y como inciden estos en la expresión escrita. Los resultados analizados indican que se deben aplicar con aptitud, estrategia que favorecen el aprendizaje en los alumnos para que este la lleve a la práctica en todo momento.
Al redactar se debe aplicar las etapas de planificación, textualizacion, intensión de escrito, por esta razón aplicamos las estrategia en los textos argumentativos para un aprendizaje de redacción en la escritura. |
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