Interacciones que se establecen durante el proceso de enseñanza aprendizaje y su incidencia en la práctica de valores en niños y niñas de quinto grado de la escuela Rafaela Herrera, Comunidad Ducualí, municipio de Palacagüina durante el Segundo Semestre 2014
La presente investigación tuvo como escenario la Escuela Rafaela Herrera de la Comunidad Ducualí del Municipio de Palacagüina. Con el propósito de analizar la comunicación e interacciones implementadas por la docente de sexto grado de dicho centro y su incidencia en la práctica de valores. La inves...
| Autores Principales: | García Murillo, Luisa Estela, Lorente Rodríguez, Yessenia, Vindell Rivera, Ileana |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2014/ http://repositorio.unan.edu.ni/2014/1/16424.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2014/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
La presente investigación tuvo como escenario la Escuela Rafaela Herrera de la Comunidad Ducualí del Municipio de Palacagüina. Con el propósito de analizar la comunicación e interacciones implementadas por la docente de sexto grado de dicho centro y su incidencia en la práctica de valores.
La investigación se realizó por el comportamiento observado en los niños y niñas de sexto grado, además corresponde a una necesidad del sistema educativo como política del mejoramiento de la calidad de educación ya que como docentes se está obligado a contribuir en la búsqueda de soluciones de los problemas del sistema educativo y aprendizajes de calidad.
No se puede desconocer que la interacción es un proceso formativo de vital importancia para lograr un verdadero aprendizaje que permita promover en el docente una motivación, haciendo uso correcto de las estrategias y así mejorar la relación entre maestro - estudiante, estudiante - estudiante, estudiante entorno. Ya que el comportamiento de los educandos depende en parte de las estrategias y afectividad que reciben por parte de la docente.
En esta investigación se trabajó siguiendo el enfoque cualitativo de la investigación, ya que este ofrece todas las características necesarias para tratar este tipo de temas; por su alcance es de tipo descriptiva ya que se hace una descripción de los hechos y fenómenos que se desarrollan durante el proceso enseñanza aprendizaje, en el aula de clase, por el tiempo de realización es de corte transversal porque se desarrolló en un tiempo específico, en este caso en el segundo semestre del año 2014.
En las interacciones con los compañeros, los niños y las niñas aprenden directamente actitudes y valores los cuales inciden de forma negativa según el comportamiento observado en el aula.
Entre las principales interacciones que se pudo observar están: estudiante - docente, estudiante - estudiante, estudiante - contenido, estudiante - entorno.
Mediante la interacción se llega a generar personas con sentido crítico, autónomas, reflexivas e independientes. |
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