Modelo de diseño instruccional ASSURE como estrategia de aprendizaje en probabilidades
La presente investigación se llevó a cabo en el Centro Escolar Público Solidaridad del municipio de Tipitapa, Managua; con el objetivo de validar estrategias de aprendizaje basadas en el modelo de diseño instruccional ASSURE para el desarrollo de contenidos de la sección II Probabilidades de la unid...
| Autores Principales: | Coronado Chavarría, Telvin Julissa, Rugama García, Miguel Ángel |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18844/ http://repositorio.unan.edu.ni/18844/1/20555.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18844/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La presente investigación se llevó a cabo en el Centro Escolar Público Solidaridad del municipio de Tipitapa, Managua; con el objetivo de validar estrategias de aprendizaje basadas en el modelo de diseño instruccional ASSURE para el desarrollo de contenidos de la sección II Probabilidades de la unidad Técnicas de Conteo y Probabilidades con estudiantes de undécimo grado, durante el año 2021. La investigación tiene un enfoque cualitativo, por lo que su estudio es descriptivo bajo un paradigma interpretativo; cuya población fue de una docente y 21 estudiantes, siendo estos la muestra para la aplicación de entrevistas, grupos focales y guías de observación para la recolección de datos; los cuales se analizaron mediante triangulación, matrices y análisis fortalezas, debilidades, oportunidades, y amenazas. (FODA), para la interpretación de los mismos, en relación con la problemática en estudio y los objetivos propuestos. En las estrategias de aprendizaje se implementó el uso de Probabilidades y Dados 3D, que son aplicaciones que permiten desarrollar el pensamiento de los estudiantes desde otra perspectiva, de igual manera se utilizó material audiovisual y la plataforma Moodle; favoreciendo la interacción y el interés que los estudiantes tienen hacia aprender. La aplicación de las estrategias permitió determinar que son efectivas para facilitar los contenidos de la sección II “Probabilidades”; y en consecuencia analizar y resolver los problemas propuestos. Aportando de esta manera con la calidad educativa mediante la propuesta de las estrategias a los docentes de Matemática. |
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