Transposición Didáctica de la Historia del Arte: Percepción de competencia del estudiante (Estudio de caso de asignatura, UNAN-Managua 2020)
El trabajo está motivado por dos razones básicas que están expresadas en los objetivos y las preguntas que se han planteado en el diseño de investigación respectivo. Una es el interés por incluir la asignatura de Historia del Arte como parte del pensum de materias en la universidad, es decir, no...
Autor Principal: | Martínez Báez, Francisco |
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Formato: | Tesis |
Idioma: | Español Español |
Publicado: |
2021
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Materias: | |
Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18474/ http://repositorio.unan.edu.ni/18474/6/18474.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18474/1/88x31_cc.png |
Sumario: |
El trabajo está motivado por dos razones básicas que están expresadas en los objetivos
y las preguntas que se han planteado en el diseño de investigación respectivo. Una es
el interés por incluir la asignatura de Historia del Arte como parte del pensum de materias
en la universidad, es decir, no sólo en las carreras donde ahora se enseña. Otro es
proponer una didáctica específica de la misma en vista de la renovación de pareceres
que han suscitado los tiempos de la globalización. Es básico no perder de vista esto
último, pues ha generado claros paradigmas que demandan una profunda renovación en
la sociedad. El trabajo final se reparte en un conjunto teórico que pretende recoger los
lineamientos nuevos a propósito de la globalización y la sociedad que se prepara para el
futuro. De esto ha sido necesario abordar el concepto de arte, su evolución histórica y el
desarrollo que el mismo ha tenido en el mundo, especialmente alentado por el mercado
mundial que se ha conformado en torno a las expresiones artísticas y las sociedades
científicas decimonónicas. En el curso histórico que se ha seguido es importante haber
reconocido la evolución de la enseñanza artística en América Latina y Nicaragua. No se
ha caracterizado nuestro país por ser un centro cultural o artístico de importancia, de ahí
que se haya insertado tarde a la enseñanza artística con sus propios medios y aún hoy
se esté planteando la inserción de la Historia del Arte como parte de la enseñanza
formativa. Finalmente, la propuesta recoge partes de la experiencia latinoamericana en
estos fines y se acopla a los requerimientos que imponen los tiempos de la globalización
en Nicaragua. Por ello se asume un concepto teórico básico de estos tiempos que es el
desarrollo y la educación de calidad. |
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