Formación de estructuras para el proceso de armonización de Carreras de educación en Nicaragua
El tema de la educación superior y su relevancia con la formación de profesionales de calidad, integrados y comprometidos con el desarrollo social del país, es un tema de debate que ha ocupado a los expertos en la materia. Todo en la búsqueda de responder a las necesidades y demandas sociales desde...
| Autores Principales: | Videa, Xiomara Lisbeth, Escobar Soriano, Álvaro Antonio, de Armas, Roberto |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18238/ http://repositorio.unan.edu.ni/18238/ http://repositorio.unan.edu.ni/18238/ http://repositorio.unan.edu.ni/18238/1/cover_issue_1332_es_ES.png http://repositorio.unan.edu.ni/18238/2/37337.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18238/3/37354.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18238/4/cc.jpg |
| Sumario: |
El tema de la educación superior y su relevancia con la formación de profesionales de calidad, integrados y comprometidos con el desarrollo social del país, es un tema de debate que ha ocupado a los expertos en la materia. Todo en la búsqueda de responder a las necesidades y demandas sociales desde la formación académica de los ciudadanos. Por ello, la universidad preocupada por su responsabilidad social y la calidad de la enseñanza y aprendizaje, ha buscado alternativas que permitan este vínculo sociedad-universidad.
En este artículo se describe el proceso de armonización de las carreras de educación de las universidades públicas del país como una alternativa de mejora académica en correspondencia con las demandas y necesidades de la sociedad. A su vez, se destaca la formación de los docentes en tema de competencias y diseño curricular a través de lecturas, talleres y asesoría en mesas de trabajo por carrera.
La experiencia vivida durante este proceso deja un gran aprendizaje en cuanto a la concepción de un diseño construido desde la práctica, la experiencia, la ciencia de cada profesión, las necesidades y el contexto entre otros elementos que abonan a una formación integral y de calidad. |
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