Consulta a los y las docentes del núcleo educativo Nº 7 del distrito VII municipio de Managua del Departamento de Managua durante el segundo semestre del año 2014 para conocer su posición sobre el Programa PROVALORES del Ministerio de Educación
El presente trabajo tiene como finalidad conocer la posición de los docentes del núcleo educativo Nº.7 Distrito VII, municipio de Managua, del Departamento de Managua sobre el Programa Provalores y sus recomendaciones para su eventual eleminación o promover nuevas estrategias para su aplicación....
Autores Principales: | Robleto Méndez, Katherine Cristina, Hernández Cisne, Leonardo Joaquín |
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Formato: | Tesis |
Idioma: | Español Español |
Publicado: |
2014
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Materias: | |
Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1808/ http://repositorio.unan.edu.ni/1808/1/13908.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1808/7/88x31_cc.png |
Sumario: |
El presente trabajo tiene como finalidad conocer la posición de los docentes del núcleo educativo Nº.7 Distrito VII, municipio de Managua, del Departamento de Managua sobre el Programa Provalores y sus recomendaciones para su eventual eleminación o promover nuevas estrategias para su aplicación.
Se logró determinar la percepción de los docentes del Núcleo Educativo Nº.7, sobre la cisis de valores en la sociedad Nicaragüense, identificando los factores que según los docentes la generan y su posición respecto al Programa PROVALORES y la posibilidad de eliminarlo como parte del currículo.
Como parte del análisis de los resultados se concluye que no se conoce según la mayoría de los docentes del Núcleo Educativo Nº 7 el referido programa aunque existe un segmento minoritario que aduce conocer algo, los que en genera recocen la necesidad de que exista un instrumento que ayude a los alumnos y alumnas a superar la crisis de valores , por tal razón platean los que no lo conocen puedan aplicarlo; y los que conocen algo de él destacan que debe ser revisado, actualizado, mejorado y ejecutado con la responsabilidad necesaria por toda las partes involucradas. |
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