El mapa conceptual como estrategia didáctica para la comprensión lectora de textos expositivos en estudiantes del noveno grado del Colegio cristiano Huerto de Dios del turno matutino durante el segundo semestre del 2021
En los últimos años, se han aplicado estrategias de aprendizaje en el ámbito de la lectura han tenido gran éxito y en el mundo de la enseñanza es de vital importancia contar con herramientas, contribuyen a facilitar el aprendizaje de los estudiantes, de igual forma, es necesario comprender a nuest...
| Autores Principales: | Álvarez Hernández, María del Carmen, Bermúdez Gutiérrez, Jenniffer Yahoska, Cáceres Landez, Deyvin Noel |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/17349/ http://repositorio.unan.edu.ni/17349/1/17349.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/17349/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
En los últimos años, se han aplicado estrategias de aprendizaje en el ámbito de la lectura han tenido
gran éxito y en el mundo de la enseñanza es de vital importancia contar con herramientas, contribuyen
a facilitar el aprendizaje de los estudiantes, de igual forma, es necesario comprender a nuestros alumnos, no aprenden de la misma forma que antes, en la actualidad es totalmente diferente, con otros retos y desafíos, esto les empuja a desarrollar cada día ciertas habilidades y aptitudes que les permitirá adaptarse a esta sociedad. Por esta razón, es necesario que los docentes de educación media
reaccionen acorde con esta realidad. Por lo cual, se propone el mapa conceptual como estrategia didáctica para la comprensión lectora de textos expositivos en estudiantes del noveno grado del Colegio cristiano Huerto de Dios de la ciudad de Managua.
El presente trabajo se desarrolla dentro del paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo –cuantitativo. Se aplicaron diferente técnicas y herramientas, entre los cuales se resalta la prueba diagnóstica que se realizó a una muestra de 10 estudiantes con el fin de recolectar información de cómo eran sus niveles de compresión lectora y redacción. Asimismo, se diseñó una secuencia didáctica basada en la malla curricular del Ministerio de Educación, la propuesta contiene seis sesiones de clases que se aplicaron en el contexto educativo del momento.
Por lo cual, se propone la utilización del mapa conceptual como una estrategia que destaca eficientemente en el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora de los textos expositivos y en el desarrollo de la secuencia didáctica basada en la MUP: Macro unidad pedagógicas de Lengua y Literatura, donde la perspectiva está enfocada en el protagonismo del estudiante y su aprendizaje por
los docentes como facilitadores en el entorno del desarrollo de la competencia comunicativa. |
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