La influencia del liderazgo de las directoras en la gestión educativa de los centros escolares públicos del núcleo clementina cabezas, distrito III, municipio de managua, departamento managua; en el II semestre 2016
El liderazgo en la gestión educativa de los directores de centros escolares, es el poder de convencimiento o persuasión que se debe tener de manera influyente en todas las tareas que se requieren en las instituciones educativas, ya sea para administrar, organizar y dirigir con oportunidad, los re...
| Autores Principales: | Martínez Rosales, Vania Melissa, Cisneros Díaz., Iván Augusto |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/16960/ http://repositorio.unan.edu.ni/16960/1/16960.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/16960/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El liderazgo en la gestión educativa de los directores de centros escolares, es el
poder de convencimiento o persuasión que se debe tener de manera influyente en
todas las tareas que se requieren en las instituciones educativas, ya sea para
administrar, organizar y dirigir con oportunidad, los recursos humanos, materiales y
financieros disponibles; con el fin de lograr objetivos.
La presente investigación pretende analizar la influencia del liderazgo de las
directoras en la gestión educativa, identificando el tipo de liderazgo, describiendo la
gestión ya mencionada y determinar la influencia y a la vez categorizar las fortalezas
y debilidades en este contexto.
Como conclusión de este estudio se especifica: No existe un tipo de liderazgo
único, al igual que un tipo de enfoque especifico; se da una integralidad de los
mismos, la gestión educativa abarca la organización, manejo y control de recurso
humano, materiales didácticos y la gestión de proyectos educativos, con un bajo
nivel de decisiones internas por parte de las directoras.
Referente a la influencia del liderazgo está orientada, en el desarrollo de las
capacidades y habilidades de los estudiantes, fomentando los valores patrióticos,
morales y sociales; así como el impulso innovador de emprender las diferentes
tareas ya establecidas.
Entre las recomendaciones se pueden mencionar las siguientes: Promover las
relaciones interpersonales, propiciar las actividades activas y participativas al igual
que la innovación didáctica del docente. Las evaluaciones del desempeño deben
ser constantes, con el propósito de mejorar. |
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