La contextualización como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el tema Sistemas de tres ecuaciones lineales con tres variables” con estudiantes de décimo grado del Instituto Nacional de Masatepe, durante el II semestre del año 2018
En esta investigación estudiaremos la contextualización como una estrategia didáctica para facilitar la enseñanza y aprendizaje de la matemática en la solución de problemas de la vida real, aplicada al contenido sistema de tres ecuaciones lineales con tres variables, haciendo un análisis de la...
| Autores Principales: | Hernández Avellán, Armando, Triguero, Héber Obal, Sandino Orozco, Leonardo |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/16545/ http://repositorio.unan.edu.ni/16545/1/Her%202019.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/16545/2/copy.png |
| Sumario: |
En esta investigación estudiaremos la contextualización como una estrategia
didáctica para facilitar la enseñanza y aprendizaje de la matemática en la solución de
problemas de la vida real, aplicada al contenido sistema de tres ecuaciones lineales
con tres variables, haciendo un análisis de la transformación que sufre un conocimiento
desde el nivel matemático hasta el nivel de aplicación.
En el desarrollo de esta investigación se procedió a verificar los conocimientos
previos de los estudiantes sobre el tema sistema de tres ecuaciones lineales con tres
variables, a través de pruebas diagnóstica y un test a estudiantes, encuesta a docentes
y la observación directa en el aula con el fin de indagar la forma de enseñanza y
aprendizaje sobre el contenido en estudio.
El propósito es lograr que el estudiante pueda contextualizar diferentes
situaciones de su entorno natural relacionadas con los sistemas de tres ecuaciones con
tres variables, es decir, que el estudiante esté capacitado para hacer la transferencia
del conocimiento de la matemática a las áreas requeridas, favoreciendo las
competencias profesionales y laborales, construyendo una matemática para la vida.
La investigación es importante porque a través de las experiencias cotidianas,
permite a los estudiantes captar la atención y que les permita construir un aprendizaje
significativo y aplicable a los diferentes contextos, es decir, que lo que se observa en
el aula sea productivo en su entorno y en su vida cotidiana, lo cual facilitaría la
comprensión de sistema de tres ecuaciones lineales con tres variables y sus
aplicaciones.
Con la aplicación de esta estrategia se observan cambios progresivos que
permiten evidenciar comportamientos de mayor responsabilidad y compromiso de los
estudiantes. El estudiante recrea los conceptos de una manera distinta y está siendo
atrapado no por el aula de clase, sino por la construcción de su propio conocimiento de
intervención en el aula. |
|---|