TIK TOK como recurso tecnológico innovador para el aprendizaje de los textos dramáticos en octavo grado A del Instituto Nacional Reino de Suecia, en la ciudad de Estelí, durante el segundo semestre 2020
Abordar el tema del uso del Tik Tok como recurso tecnológico para el aprendizaje de los textos dramáticos tiene como objetivo general el validar la app antes mencionada como un recurso que contribuya al aprendizaje de los textos dramáticos, mediante estrategias didácticas planeadas de antemano por l...
| Autores Principales: | González González, Nelyin Margarita, Rivera González, Eudomilia de Jesús, Zamora García, Yerling de los Ángeles |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/16162/ http://repositorio.unan.edu.ni/16162/1/20354.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/16162/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Abordar el tema del uso del Tik Tok como recurso tecnológico para el aprendizaje de los textos dramáticos tiene como objetivo general el validar la app antes mencionada como un recurso que contribuya al aprendizaje de los textos dramáticos, mediante estrategias didácticas planeadas de antemano por la docente. Dicha investigación se realiza bajo el enfoque cualitativo y se aplicaron instrumentos de investigación como la entrevista y la guía de observación a todos los sujetos participantes. Como resultado de este proceso investigativo, se determinaron las estrategias que pueden ser utilizadas mediante la app de Tik Tok al adaptarse y permitir al estudiante apropiarse del contenido y evidenciar los aprendizajes adquiridos como estructura, características y conceptualizaciones generales sobre la estrategia en mención. Asimismo, los estudiantes se apropiaron de conocimientos sobre el recurso tecnológico tik tok y desarrollaron habilidades para la dramatización, no obstante, en algunos alumnos se evidenció la apatía por tal actividad tildándola de poco educativa, pues solo le asignan características para la diversión de quienes lo usan sin generar aprendizaje alguno, lo cual se recomienda a la docente trabajar
incluyendo estrategias que le faciliten aplicarlo sin necesidad de salir en escena. Se presenta el análisis de resultados con las respuestas obtenidas de los sujetos de investigación comparando mediante matrices y sistemas de categorías que sintetizan los hallazgos durante el proceso de investigación. Se concluye con los aprendizajes obtenidos y se recomienda a los distintos actores del sistema educativo aspectos específicos para la mejora del aprendizaje en cuanto al contenido de textos dramáticos. |
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