El arte infantil en el desarrollo de las cuatro dimensiones para fortalecer el aprendizaje en los niños de III nivel en el Colegio Público República de Cuba y Centro de Educación Primaria Público Las Piedrecitas del Distrito III, durante el II semestre del año 2020
El presente estudio ha sido desarrollado en el colegio público José Dolores Estrada, en el III nivel de educación inicial, en el II semestre del año lectivo 2020, con la finalidad de valorar la organización, mobiliario y estructura física de la sala educativa. Este trabajo se ha realizado mediante...
| Autores Principales: | Blandino, Maria Inés, Sánchez, Mirasol de los Ángeles |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/15531/ http://repositorio.unan.edu.ni/15531/1/15531.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/15531/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente estudio ha sido desarrollado en el colegio público José Dolores Estrada, en el III nivel de educación inicial, en el II semestre del año lectivo 2020, con la finalidad de valorar la organización, mobiliario y estructura física de la sala educativa.
Este trabajo se ha realizado mediante un enfoque cualitativo, porque plantea y describe el proceso investigativo, tanto las dificultades, así como las fortalezas presentes en el proceso pedagógico y el tipo de estudio es de corte transversal porque se da un momento determinado. Para reunir los objetivos planteados se ha recurrido a las técnicas de entrevistas realizadas a los diferentes protagonistas como informantes claves, complementarias con las guías de observación realizadas a la maestra y al centro educativo en lo que respecta a su organización, mobiliario de la sala educativa y a la infraestructura del centro, durante el desarrollo del proceso educativo.
Posteriormente se analizaron los datos obtenidos, dando como resultado lo siguiente: El espacio físico de la sala educativa del III nivel no permite a los niños desplazarse libremente, ya que está saturada de pupitres, el espacio es pequeño en relación a la cantidad de niños que se atienden, la maestra se limita a orientar actividades de forma individual y en la mayoría de las ocasiones los niños manifiestan inquietud, malestar, y desmotivación.
Finalmente, se le plantea recomendaciones a la maestra, director y padres de familia, ya que debe haber responsabilidad compartida sobre la gestión educativa para el mejoramiento de la Organización, mobiliario y estructura física de la sala educativa, que facilite el desarrollo de las diferentes estrategias pedagógicas con el propósito de potenciar de forma integral las necesidades de los niños y niñas.
Palabras claves: Organización, mobiliario, estructura física de la sala educativa, bienestar, participación activa |
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