Intervención Didáctica con Estrategias de Aprendizaje Innovadoras, para generar comprensión en la disciplina de Geografía Universal, en los alumnos del 9no. Grado A del Instituto Rafael Angel Reyes, Municipio Diriomo, Departamento Granada, durante el II Semestre del año 2015
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de identificar las estrategias didáctica utilizadas por el docente para impartir la disciplina geografía, y sobre la base de los resultados obtenidos diseñar un proceso de intervención didáctica en el que los estudiantes a través de jue...
| Autores Principales: | Ruíz López, Karolina del Carmen, Narváez Jiménez, Marbelly del Socorro, Alvarenga Valverde, Emilio José |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1361/ http://repositorio.unan.edu.ni/1361/1/56964.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1361/7/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de identificar las estrategias didáctica utilizadas por el docente para impartir la disciplina geografía, y sobre la base de los resultados obtenidos diseñar un proceso de intervención didáctica en el que los estudiantes a través de juegos, y estrategias metodológicas se apropiara de manera significativa de los conocimientos impartidos en esta área del saber y pudiera de esta forma comprender la complejidad de su entorno social.
Este proceso de investigación guiado por el paradigma socio crítico y su relación con la investigación acción cuyo objetivo primordial es incidir significativamente sobre un hecho social, adaptarse y transformarlo a conveniencia de las necesidades de los participantes de modo que este logre tomar en cuenta que es parte de una sociedad en continuo cambio.
Finalizado este proceso de investigación es relevante mencionar que las estrategias de enseñanza utilizadas durante la intervención didáctica se logró romper los lazos de la enseñanza tradicional e introducir un nuevo estilo de enseñanza en el que el estudiante es el principal autor de su aprendizaje, y el maestro ocupa el rol de guía y orientador de este proceso.
Es ahí la necesidad de cambiar los estilos y enfoques de la enseñanza actual, la cual, se debe preocupar por tomar en cuenta las vivencias personales y colectivas de los principales autores, los dicentes, quienes deben ver la escuela como un momento para compartir y afianzar sus conocimientos, logrando de esta manera la comprensión del mundo. |
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