Análisis de los factores que inciden en el aprendizaje de los niños con discapacidad múltiple sección C del turno matutino de la escuela especial san Vicente de Paul del departamento de Granada municipio de granada del segundo semestre del año 2018
El nivel de desarrollo de los niños con discapacidad es una tarea básica y prioritaria. No obstante, también es una misión compleja ya que dentro de cada grupo de discapacidades existen grandes diferencias en cuanto a la gravedad y naturaleza de las mismas, afirma (Linares, 1993) Por lo antes menci...
| Autores Principales: | López Hernández, Amanda del Rosario, Galeano Díaz, Ana María, Romero Mejía, Ileana Ivette |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/13258/ http://repositorio.unan.edu.ni/13258/1/102083683.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/13258/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El nivel de desarrollo de los niños con discapacidad es una tarea básica y prioritaria. No obstante, también es una misión compleja ya que dentro de cada grupo de discapacidades existen grandes diferencias en cuanto a la gravedad y naturaleza de las mismas, afirma (Linares, 1993)
Por lo antes mencionado el Ministerio de Educación a través del Plan Nacional Estratégico de Educación 2011-2015 asume como compromiso el mejoramiento y la ampliación de la Educación Especial enfatizando en la visualización y atención educativa directa a la población más vulnerable del país, entre ellos, la niñez con discapacidad. En este contexto la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación oferta a la población nicaragüense el programa de “Educación Temprana” en las escuelas de educación especial como programa no formal con enfoque comunitario.Con que se les brinde una mejor atención pedagógica tomando en cuenta discapacidad, ritmo y estilo de aprendizaje desde todas las Instancias: Nacional, Departamental, Municipal y a nivel de Escuela.Las técnicas e instrumentos que vamos a aplicar para recopilar la información de los principales informantes claves. (Entrevista al director, subdirector, docente, padres de familias, Asesores pedagógicos municipal y departamental del MINED). La técnica que vamos a utilizar es la entrevista en profundidad (dentro de la lógica de investigación de preguntas abiertas |
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