Estrategias metodológicas para el aprendizaje del contenido capacitores
Desde tiempos antiguos, la Física ha sido vista como una asignatura mecánica, teórica y memorista; cimentada solamente en la transmisión de contenidos y ecuaciones. La presente investigación titulada, estrategias metodológicas para el aprendizaje del contenido “capacitores”, con estudiantes de undé...
| Autores Principales: | Castellón Espinoza, Magdiel Genaro, Espinoza Olivas, Eldin José, Arteta Pérez, Luis Carlos |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12988/ http://repositorio.unan.edu.ni/12988/6/20110.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12988/7/cc.jpg |
| Sumario: |
Desde tiempos antiguos, la Física ha sido vista como una asignatura mecánica, teórica y memorista; cimentada solamente en la transmisión de contenidos y ecuaciones. La presente investigación titulada, estrategias metodológicas para el aprendizaje del contenido “capacitores”, con estudiantes de undécimo grado del instituto Nacional Héroes y Mártires de Pueblo Nuevo durante el segundo semestre del 2019, se realizó con el objetivo de validar estrategias metodológicas para el aprendizaje del contenido
capacitores, en donde le permitió al estudiante ser partícipe de su propio aprendizaje. El paradigma de esta investigación es interpretativo, el enfoque es cualitativo, se aplicó instrumentos como la entrevista, según su temporalidad es de tipo transversal ya que se desarrolló en un determinado periodo, el tipo de muestreo no probabilístico. Para la aplicabilidad de estas estrategias metodológicas se utilizaron materiales de fácil acceso para el estudiante y facilitador. Por otra parte, se aplicaron instrumentos para la recolección de información, los informantes y participantes de este estudio fueron los estudiantes y el facilitador de la asignatura de Física. |
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