Saberes y prácticas que poseen las docentes de educación inicial de los centros comunitarios y públicos de Masaya del EPI –Oeste “Instituto Central Dr. Carlos Vega Bolaños” en cuanto al manejo y desarrollo del currículo de III nivel del II ciclo de Educación Inicial (3-5 años) durante el II semestre del año 2017-2018
La presente investigación hace referencia a los “Saberes y prácticas que poseen las docentes de Educación Inicial de los centros comunitarios y públicos de Masaya del EPI –Oeste “Instituto Central Dr. Carlos Vega Bolaños”, en cuanto al manejo y desarrollo del currículo de III nivel del II ciclo de E...
| Autor Principal: | López Selva, Elizabeth |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12219/ http://repositorio.unan.edu.ni/12219/1/100536.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12219/8/BYNDNC.jpg |
| Sumario: |
La presente investigación hace referencia a los “Saberes y prácticas que poseen las docentes de Educación Inicial de los centros comunitarios y públicos de Masaya del EPI –Oeste “Instituto Central Dr. Carlos Vega Bolaños”, en cuanto al manejo y desarrollo del currículo de III nivel del II ciclo de Educación Inicial (3-5 años) durante el II semestre del año 2017”. El diseño de la investigación es tipo cualitativo, tiene un enfoque fenomenológico porque permite partir de la realidad concreta en su entorno natural, siendo el investigador el principal instrumento para la generación y recogida de datos.Para efectos del estudio, se aplicaron los instrumentos en el escenario seleccionado y se procedió a recopilar y resumir la información para posteriormente realizar las triangulaciones respectivas. Los resultados apuntan a afirmar que los principales saberes y prácticas de las docentes son en su mayoría empíricos ya que no tienen formación profesional en el área, manifestando que las principales dificultades están en el uso y manejo de los documentos curriculares, lo que muchas veces incide en el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las docentes expresan que reciben capacitaciones por parte del Ministerio de Educación (MINED), pero que hay poco dominio del uso y manejo de los documentos curriculares por parte de las capacitadoras, por lo que las dificultades persisten. En su mayoría, las docentes cuentan con vasta experiencia en el nivel de educación inicial, pero requieren consolidar esta área para que los niños y las niñas logren aprendizajes oportunos y pertinentes a sus necesidades, intereses y características, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico. |
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