Fortalezas y debilidades pedagógicas que presentan docentes de la escuela inclusiva Fray Bartolomé de las Casas del Municipio de San Ramón Departamento de Matagalpa, en la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve, durante el I semestre del año lectivo 2019
El estudio es el resultado de la investigación correspondiente a la línea “Calidad Educativa”, para optar al grado de licenciadas en la carrera de Pedagogía con mención en educación para la diversidad, siendo el tema “Fortalezas y desafíos pedagógicos, que presentan docentes de la escuela inclusiva...
| Autores Principales: | Hernández García, Carmen, Treminio, Edys María, Solano, Irene Sánchez |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/11674/ http://repositorio.unan.edu.ni/11674/1/20181.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11674/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El estudio es el resultado de la investigación correspondiente a la línea “Calidad Educativa”, para optar al grado de licenciadas en la carrera de Pedagogía con mención en educación para la diversidad, siendo el tema “Fortalezas y desafíos pedagógicos, que presentan docentes de la escuela inclusiva Fray Bartolomé de las Casas, del Municipio de San Ramón Departamento de Matagalpa, en la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve, durante el I semestre del año lectivo 2019”. La presente investigación es de tipo descriptiva y cualitativa. Los instrumentos
se aplicaron con el objetivo de recopilar datos que nos lleven a emitir las conclusiones y dar salida a los objetivos planteados. Se aplicaron entrevistas a docentes y directora, observaciones directas en las aulas y la técnica del FODA. La población la constituyen: 28 personas, 6 niños y 3 niñas con discapacidad intelectual leve, 9 docentes, directora del centro. La muestra, la constituye el total
de la población. Finalmente, se procede al análisis de los resultados del estudio destacándose,
que la principal fortaleza la constituye la formación académica y experiencia para atender con calidad y calidez estudiantes con discapacidad intelectual leve, entre las debilidades, por la cantidad de estudiante que se atiende en el aula regular los niños y niñas con discapacidad intelectual leve no son bien atendidos, es decir, la atención individual es limitada, las competencias no son alcanzadas, debido a su bajo grado de asimilación. Finalmente se proponen acciones para mejorar las debilidades encontradas. |
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