Material Didáctico como recurso para mejorar la calidad de asimilación de los niños, niñas y adolescentes con parálisis cerebral entre las edades de 12 a 13 años en la escuela especial Somoto Madriz durante el primer semestre del año 2019
La investigación se llevó a cabo en la Escuela Especial Somoto –Madriz durante el primer semestre del año 2019.En esta investigación se propone como Objetivo General: Describir la importancia del uso de material didáctico adaptado para la atención de estudiantes con parálisis cerebral infantil en l...
| Autores Principales: | Ochoa, Deyling Eliet, Espinoza Díaz, Omarilenia |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM, Estelí
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/11668/ http://repositorio.unan.edu.ni/11668/2/cc.jpg http://repositorio.unan.edu.ni/11668/1/20180.pdf |
| Sumario: |
La investigación se llevó a cabo en la Escuela Especial Somoto –Madriz durante el primer semestre del año 2019.En esta investigación se propone como Objetivo General: Describir la importancia del uso de material didáctico adaptado para la atención de estudiantes con parálisis cerebral infantil en la escuela especial Somoto del departamento de Madriz. El centro educativo cuenta con una población de treinta estudiantes, catorce docentes,un director, para una fuerza laboral de cuarenta y cinco, tomando como muestra dos estudiantes con parálisis cerebral infantil, para la recopilación de información se aplicaron los siguientes instrumentos: la entrevista a madres de familia, a docente que atiende a los estudiantes, y la observación a los estudiantes en los distintos ámbitos familiar ,escolar y vida social, donde pudimos constatar que padres de familia y docentes no cuentan con información que les permita dar una debida atención a los estudiantes con parálisis cerebral infantil es por eso que surge la necesidad de brindar información y dar a conocer estrategias metodológicas que potencialicen las habilidades y destrezas de los estudiantes como es la estimulación del lenguaje para contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza –aprendizaje en cada estudiante con parálisis cerebral infantil.se les brindó a las madres de familia recomendaciones como es establecer redes de apoyo y alianzas como es la responsabilidad compartida para acompañar y fortalecer las habilidades ,capacidades, destrezas de estos estudiantes. |
|---|