Estrategias docentes aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de contabilidad 1 y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes, Carrera Contabilidad Pública del turno nocturno y por encuentro. 1 semestre 2008, CUR-MATAGALPA
El presente estudio se denomina, Estrategias docentes aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Contabilidad 1 y su incidencia en el rendimientó académico de los estudiantes, de la Carrera contabiridad Pública del turno nocturno y por encuentro, durante el primer semestre 20...
| Autor Principal: | Esquivel Zelaya, Martha |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1126/ http://repositorio.unan.edu.ni/1126/1/89397.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1126/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente estudio se denomina, Estrategias docentes aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Contabilidad 1 y su incidencia en el
rendimientó académico de los estudiantes, de la Carrera contabiridad Pública del turno nocturno y por encuentro, durante el primer semestre 2008 en el CURMATAGALPA.
Tiene como propósito deteminar las estrategias aplicadas por los docentes en el desarrollo de la asignatura Contabilidad 1, inciden en el rendimiento académico de los estudiantes.
Cabe mencionar que para Íealizar la investigación se utílizo el enfoque cuantitativo con implicaciones cualitativas, y el tipo de estudio que se aplicó fue
descriptivo, de corte transversal, en el estudio se aplicaron los siguientes instrumentos: Encuestas, observaciones en el aula de clase y entrevista a
docentes que imparten esta asignatura, con la finalidad de establecer la relación entre las variables Estrategias Docentes y Rendimiento académico.
De acuerdo a los resultados mediante el análisis e interpretación de la infomación se concluyó que las estrategias que el docente utiliza en esta asignatura, son las preguntas intercaladas, resumenes, organizadores previos, analogías, y se comprobó que los estudiantes no dedican el tiempo suficiente a estudiar, teniendo
como principal consecuencia un bajo rendimiento académico.
Hechas las consideraciones anteriores se recomienda a las autoridades universitarias capacitar a los docentes en el uso de estrategjas al inicio de cada semestre y responsabilizar a los coordinadores de carrera dar el seguimiento y apoyo necesario, en especial aquellos docentes que se están iniciando en esta labor y carecen de formación docente |
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