Secuencia didáctica para mejorar la expresión escrita de fábulas
La presente investigación contempla una secuencia didáctica para mejorar la expresión escrita de fábulas específicamente en los estudiantes de séptimo grado del Colegio Público Luxemburgo. A estos estudiantes se les aplicó una prueba con el objetivo de diagnosticar las deficiencias que presentan en...
| Autores Principales: | Mena Ramírez, Ingrid Fabiana, Silva Montano, Karla Mireya, Tenorio Hernández, Yuri Mariela |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/10725/ http://repositorio.unan.edu.ni/10725/1/448.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10725/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
La presente investigación contempla una secuencia didáctica para mejorar la expresión escrita de fábulas específicamente en los estudiantes de séptimo grado del Colegio Público Luxemburgo. A estos estudiantes se les aplicó una prueba con el objetivo de diagnosticar las deficiencias que presentan en la expresión escrita de fábulas. Se obtuvo como resultado de la aplicación del instrumento: falta de dominio del tema, incoherencia de las ideas, empleo inadecuado de los elementos de cohesión, incorrecciones ortográficas, etc.
Debido a las dificultades antes mencionadas en este trabajo se propone una secuencia didáctica que contempla tres fases que contienen cinco sesiones donde se sugieren distintas actividades enfocadas en la solución de la problemática que presentan los estudiantes al redactar fábulas |
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