Incidencias de las estrategias didácticas utilizadas en el desarrollo de la asignatura Técnicas de la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes de segundo año de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Nicaragüense de Ciencia y Tecnología (UCYT) durante el tercer cuatrimestre del año académico 2017
La investigación se realizó con el objetivo de analizar las incidencias de las estrategias didácticas utilizadas en el desarrollo de la asignatura Técnicas de la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes de segundo año de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Nicaragüense de Ci...
| Autor Principal: | Vicente Pavón, Elmer Antonio |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/10500/ http://repositorio.unan.edu.ni/10500/1/99642.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10500/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La investigación se realizó con el objetivo de analizar las incidencias de las estrategias didácticas utilizadas en el desarrollo de la asignatura Técnicas de la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes de segundo año de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Nicaragüense de Ciencia y Tecnología (UCYT) durante el tercer cuatrimestre del año académico 2017.Se puede afirmar, que el estudio tiene un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y de corte transversal, porque se efectúa en el tercer cuatrimestre del año académico 2017. La problemática se aborda desde una perspectiva global e integradora, conforme al contexto investigado. La población constituida para esta investigación fue: tres docentes con experiencia en el desarrollo de la asignatura de Técnicas de la Comunicación; uno de ellos impartía la asignatura al momento de la investigación, y diez estudiantes del segundo año de la Carrera de Comunicación Social.La recolección de los datos se realiza a través de instrumentos de revisión documental para el programa de asignatura, entrevistas a los docentes, encuesta a los estudiantes y una guía de observación al desempeño pedagógico del docente de la asignatura, esto ayuda a poder combinar ciertos criterios de clasificación para ordenar, agrupar, sistematizar, analizar e interpretar los datos.Los resultados obtenidos permiten constatar que existe una persistencia por las estrategias didácticas tradicionales y una leve aproximación a las estrategias a partir del enfoque constructivista, dejando por un lado la importancia de generar espacios para la construcción de los conocimientos e independencia cognitiva de los estudiantes, por ello se elaboró una unidad didáctica que esboza algunas estrategias didácticas integrales, con el fin de mejorar el desempeño pedagógico de los docentes que imparten la asignatura de Técnicas de la Comunicación.En definitiva, con el desarrollo de la presente investigación se prueba la necesidad de realizar una reingeniería en las estrategias didácticas aplicadas en el desarrollo de la asignatura de Técnicas de la Comunicación, de modo que los aprendizajes de los estudiantes sean más eficaces y consecuentes al modelo de aprendizaje basado en el constructivismo. |
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