Evaluación de la efectividad de Estrategias Lúdicas para enseñar técnica de cepillado de Fones a niños de 6-8 años del Colegio Guardabarranco, Managua, Nicaragua, en el período Octubre-Noviembre 2017
Introducción: El cuidado de la salud bucodental y la prevención de enfermedades que se desarrolla en la misma deben motivarse desde edades tempranas, usando diferentes estrategias lúdicas entre ellas video, canción o charla interactiva puesto que son las mejores catalizadoras para incrementar la mot...
| Autor Principal: | Lagos Ruíz, Dianer Javier |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/10420/ http://repositorio.unan.edu.ni/10420/1/99275.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10420/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Introducción: El cuidado de la salud bucodental y la prevención de enfermedades que se desarrolla en la misma deben motivarse desde edades tempranas, usando diferentes estrategias lúdicas entre ellas video, canción o charla interactiva puesto que son las mejores catalizadoras para incrementar la motivación y participación de los niños, fomentando el cepillado dental como un hábito que hará por el resto de su vida de forma natural. Objetivos: Evaluar la efectividad de diferentes estrategias lúdicas para la enseñanza de la técnica de cepillado de Fones a niños de 6-8 años del colegio guardabarrancos en el periodo octubre- noviembre 2017. Diseño metodológico: esta investigación es de tipo cuasi-experimental analítico, longitudinal prospectivo, se conformaron tres grupos con diferente tratamiento (estrategia lúdica) cada tratamiento con 30 repeticiones estadística. El análisis se hizo en SPSS versión 23 para Windows, además se aplicó estadística descriptiva e inferencial. Resultados: Se encontró que las niñas en general obtuvieron un promedio del índice de O´Leary inicial de 52,25% (Deficiente). Y los niños un promedio de 51,67% (Deficiente). Posterior a la aplicación de las técnicas lúdicas, este valor final promedio fue de 20,44% (Cuestionable) las niñas y 19,24% (Cuestionable) los niños. En la prueba de análisis T Student se generó una significancia de P=0.000, determinando que existe diferencia entre ambos valores obtenidos de las recolecciones, por lo que rechazamos la hipótesis nula. Posteriormente se realizó un ANOVA de un factor, para los tres tratamientos. Dando como resultado un valor de p de 0.467, por lo cual no existe diferencia estadística significativa en los resultados entre cada una de las técnicas lúdicas impartidas. Conclusiones: Por medio de las estrategias lúdicas se logró una favorable disminución del índice de placa bacteriana. No se presenta discrepancia estadística sustancial para considerar que una técnica es más efectiva que otra, por lo que se plantean como alternativas viables para la educación bucal.
Palabras Clave: Estrategias lúdicas, Enseñanza, Higiene Oral, Prevención, Odontología Pediátrica |
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