El fortalecimiento por medio de la mediación pedagógica de las habilidades sociales, comunicativas y artísticas en espacios participativos, con jóvenes del IV ciclo del Centro de Educación Especial de Heredia, con discapacidad cognitiva y personas voluntarias

El propósito de la investigación fue el fortalecimiento de las habilidades sociales, comunicativas y artísticas con jóvenes del IV Ciclo de discapacidad cognitiva del Centro de Enseñanza Especial de Heredia y personas voluntarias. Para lograr el objetivo se llevó a cabo un proceso de indagación prev...

Descripción completa

Autores Principales: Bogantes Campos, Keilyn, Víquez Ayala, Diana
Otros Autores: Rodríguez Araya, Roxana
Formato: Tesis
Idioma: Español
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2022
Materias:
Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11056/23998
id RepoUNACR23998
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spelling RepoUNACR239982022-10-07T18:06:43Z El fortalecimiento por medio de la mediación pedagógica de las habilidades sociales, comunicativas y artísticas en espacios participativos, con jóvenes del IV ciclo del Centro de Educación Especial de Heredia, con discapacidad cognitiva y personas voluntarias Bogantes Campos, Keilyn Víquez Ayala, Diana Rodríguez Araya, Roxana APTITUDES COMUNICACIÓN CREATIVIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL NECESIDADES EDUCACIONALES EMOCIONES EDUCACIÓN INCLUSIVA COMMUNICATION CREATIVITY SPECIAL EDUCATION EDUCATIONAL NEEDS EMOTIONS INCLUSIVE EDUCATION El propósito de la investigación fue el fortalecimiento de las habilidades sociales, comunicativas y artísticas con jóvenes del IV Ciclo de discapacidad cognitiva del Centro de Enseñanza Especial de Heredia y personas voluntarias. Para lograr el objetivo se llevó a cabo un proceso de indagación previo por medio de un diagnóstico, observaciones, diarios de campo y entrevistas. A raíz de los instrumentos utilizados, se encontró la necesidad de fortalecer habilidades sociales y comunicativas específicas, para ello se llevó a cabo el desarrollo de la experiencia pedagógica en colaboración con el voluntariado mediante un plan estratégico organizado en fases. En la primera se diseñaron diez talleres para el fortalecimiento de habilidades sociales y comunicativas, estos con sus respectivas actividades lúdicas y evaluaciones. Además, se propuso la elaboración de una obra de teatro donde se abarcaron temas como mitos y estereotipos sobre la discapacidad. La segunda fase consistió en realizar la presentación de la obra escénica en el Centro de Enseñanza Especial de Heredia y la Universidad Nacional. Para finalizar, en la tercera fase, se efectuó un foro con familiares, docentes y espectadores. Así mismo un conversatorio con las personas voluntarias en el que se obtuvieron reflexiones sobre la cultura inclusiva. Dentro de las principales conclusiones se evidenció que a través de la puesta en escena y el teatro como herramienta pedagógica, las personas jóvenes con discapacidad pueden obtener resultados como el fortalecimiento de habilidades como la comunicación, expresión, paciencia, confianza en sí mismo, afrontar miedos, autoestima, autoconocimiento y la capacidad para desarrollar un papel. Como recomendación más importante se destaca el impulsar experiencias prácticas en las que se incluyan a personas voluntarias, de diversas carreras de la Universidad, o bien personas de la comunidad cerca del centro, a involucrarse, participar e interactuar con las personas con discapacidad, con el objetivo de educar a la sociedad sobre temas de discapacidad e inclusión social. Universidad Nacional, Costa Rica División de Educación Básica 2022-09-28T20:22:52Z 2022-09-28T20:22:52Z 2020-12 http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://hdl.handle.net/11056/23998 spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidad Nacional, Costa Rica
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Bogantes Campos, Keilyn
Víquez Ayala, Diana
El fortalecimiento por medio de la mediación pedagógica de las habilidades sociales, comunicativas y artísticas en espacios participativos, con jóvenes del IV ciclo del Centro de Educación Especial de Heredia, con discapacidad cognitiva y personas voluntarias
description El propósito de la investigación fue el fortalecimiento de las habilidades sociales, comunicativas y artísticas con jóvenes del IV Ciclo de discapacidad cognitiva del Centro de Enseñanza Especial de Heredia y personas voluntarias. Para lograr el objetivo se llevó a cabo un proceso de indagación previo por medio de un diagnóstico, observaciones, diarios de campo y entrevistas. A raíz de los instrumentos utilizados, se encontró la necesidad de fortalecer habilidades sociales y comunicativas específicas, para ello se llevó a cabo el desarrollo de la experiencia pedagógica en colaboración con el voluntariado mediante un plan estratégico organizado en fases. En la primera se diseñaron diez talleres para el fortalecimiento de habilidades sociales y comunicativas, estos con sus respectivas actividades lúdicas y evaluaciones. Además, se propuso la elaboración de una obra de teatro donde se abarcaron temas como mitos y estereotipos sobre la discapacidad. La segunda fase consistió en realizar la presentación de la obra escénica en el Centro de Enseñanza Especial de Heredia y la Universidad Nacional. Para finalizar, en la tercera fase, se efectuó un foro con familiares, docentes y espectadores. Así mismo un conversatorio con las personas voluntarias en el que se obtuvieron reflexiones sobre la cultura inclusiva. Dentro de las principales conclusiones se evidenció que a través de la puesta en escena y el teatro como herramienta pedagógica, las personas jóvenes con discapacidad pueden obtener resultados como el fortalecimiento de habilidades como la comunicación, expresión, paciencia, confianza en sí mismo, afrontar miedos, autoestima, autoconocimiento y la capacidad para desarrollar un papel. Como recomendación más importante se destaca el impulsar experiencias prácticas en las que se incluyan a personas voluntarias, de diversas carreras de la Universidad, o bien personas de la comunidad cerca del centro, a involucrarse, participar e interactuar con las personas con discapacidad, con el objetivo de educar a la sociedad sobre temas de discapacidad e inclusión social.
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