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El enfoque de esta investigación es cualitativo el objetivo de la misma fue: Promover la importancia
de la creatividad y la imaginación mediante el desarrollo técnicas de narración oral y escrita para
potenciar los procesos de aprendizaje en la lectura y escritura, según la propuesta de Rodari con
niños y niñas de cuarto grado que asisten al Servicio de Problemas de Aprendizaje de la escuela
Rubén Darío, Santo Domingo, Heredia, Santo Domingo, Heredia. Esta investigación se respaldó en
la observación participante del contexto y la realidad vivida por los niños y niñas de dicha escuela,
ya que esto fue esencial para conocer a cada uno en forma integral. De estas observaciones y de un
diagnóstico de habilidades en los estudiantes resultaron los insumos para el diseño de los
planeamientos que articulan la propuesta pedagógica. Estas estrategias metodológicas de manera
contextualizada pretenden que los educandos participen en actividades y estrategias de aprendizaje
significativo en los procesos de lectoescritura y en las fases de aprendizaje, según Carvajal (2009):
expectativa, atención, adquisición, retención, almacenamiento en la memoria, recuperación,
transferencia, emisión de la respuesta, y refuerzo. Las técnicas sobresalientes en esta investigación
fueron un diagnóstico participativo donde se observaron las diferentes necesidades en el área de la
lectoescritura, por lo cual fue importante que en la segunda etapa se realizara una adaptación de las
técnicas de Gianni Rodari, para poder enfrentar las necesidades de los procesos de lectura y escritura.
Algunas de las conclusiones de este trabajo de investigación son: El o la docente debe conocer las
necesidades e intereses en el proceso de lectura y escritura de los niños y las niñas, mediante
diagnósticos participativos, estos son cruciales para poder gestionar acciones pertinentes y
contextualizadas a la realidad de los estudiantes, así como potencializar estas habilidades, sociales,
emocionales y cognitivas en la lectura y escritura. De la misma manera la comprensión lectora, debe
ser contemplada en estos espacios, para buscar un significado en los textos, para que puedan narrar
sus propios textos de manera provechosa.
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