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El presente Trabajo Final de Graduación se desarrolló con el objetivo general de
analizar las representaciones sociales sobre territorio de los estudiantes de primer y
cuarto nivel en la carrera de Enseñanza de Estudios Sociales y Educación Cívica, para la
comprensión del pensamiento geográfico en la formación inicial docente de la
Universidad Nacional. Se enfocó en estudiar la enseñanza de la geografía de la carrera
por medio de las representaciones sociales, el territorio, la formación inicial docente y el
pensamiento geográfico. A partir de la investigación se identificó que por medio de las experiencias
vividas y la noción de pensamiento geográfico las y los estudiantes de I y IV nivel
construyen su idea de territorio. En el caso de I nivel su concepción de territorio se
concibe a través de elementos como la cultura, identidad, vínculo emocional por medio
de sus amigos y familia. Mientras que los de IV nivel conciben el territorio a partir de
una dimensión emocional, el espacio vivido, las prácticas cotidianas y sociales que se
interrelacionan con los aspectos físicos-naturales del espacio geográfico. La
reconstrucción de representaciones sociales posibilitó el análisis de los mecanismos de
formación de estos significados y las formas de colectivización de imágenes, ideas e
información por medio de relaciones entre estudiante-estudiante, estudiante-docente y
estudiante-comunidad.
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