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Sistematización de experiencias en el proceso de acreditación del Bachillerato de Enseñanza del Inglés (BEI)

Vol. 6, N.°1, Enero-junio 2016, pp. 111-125.

Autores Principales: Chaves Carballo, Olga, Rojas Cerdas, Didier, Chaves Fernández, Lindsay
Formato: Artículo
Idioma: Español
Publicado: Universidad Nacional 2021
Materias:
INGLÉS
ENSEÑANZA DE IDIOMAS
EXPERIENCIA
ACREDITACIÓN
ENGLISH
LANGUAGE TEACHING
EXPERIENCE
ACCREDITATION
Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11056/20421
http://dx.doi.org/10.15359/udre.6-1.7
id RepoUNACR20421
recordtype dspace
spelling RepoUNACR204212021-06-24T22:30:10Z Sistematización de experiencias en el proceso de acreditación del Bachillerato de Enseñanza del Inglés (BEI) Systematizing experiences in the accreditation process the Bachelor of Teaching English (BEI) Chaves Carballo, Olga Rojas Cerdas, Didier Chaves Fernández, Lindsay INGLÉS ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXPERIENCIA ACREDITACIÓN ENGLISH LANGUAGE TEACHING EXPERIENCE ACCREDITATION Vol. 6, N.°1, Enero-junio 2016, pp. 111-125. El objetivo de este estudio es dar a conocer los efectos que el proceso de acreditación del Bachillerato en Enseñanza de Inglés (BEI) ha generado en los diferentes componentes de la carrera y cómo estos, a su vez, benefician a los actores que participan en ella. El problema parte de la siguiente interrogante: ¿Cuáles han sido los efectos del proceso de acreditación en los componentes que conforman la carrera mencionada, entre el 2010 y el 2014? Como metodología se revisaron informes de avance elaborados durante el periodo establecido y se recopiló información más reciente reportada en el Plan Operativo; dicha información se organizó en las siguientes temáticas: plan de estudio, académicos y estudiantes, en las cuales se describen las metas alcanzadas y los aspectos por mejorar. Se demuestra que la acreditación y reacreditación garantiza al estudiantado y a la sociedad costarricense un programa de estudio de alta calidad mediante mejoras sistemáticas. The objective of this study is to make known the effects that the accreditation process of the Baccalaureate in Teaching English (BEI) has generated in the different components of the career and how these, in turn, benefit the actors who participate in it . The problem starts from the following question: What have been the effects of the accreditation process on the components that make up the aforementioned career, between 2010 and 2014? As a methodology, progress reports prepared during the established period were reviewed and the most recent information reported in the Operational Plan was compiled; This information was organized into the following themes: study plan, academics and students, in which the goals achieved and the aspects to be improved are described. It is shown that accreditation and reaccreditation guarantees the student body and Costa Rican society a high quality study program through systematic improvements. Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje 2021-06-24T22:30:10Z 2021-06-24T22:30:10Z 2016-01 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 2215-2849 http://hdl.handle.net/11056/20421 http://dx.doi.org/10.15359/udre.6-1.7 spa Acceso abierto http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ application/pdf Universidad Nacional Revista Universidad en Diálogo
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