La comunicación y la interacción como aspectos clave de los entornos personales de aprendizaje: perspectiva de estudiantes costarricenses de educación
Gracias a la proliferación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y a partir de un acceso a internet cada vez más global, se están propiciando cambios significativos tanto en la forma de trabajar en las aulas como en las relaciones que se generan entre la comunidad educativa,...
| Autores Principales: | GARCÍA-MARTÍNEZ, JOSÉ ANTONIO, González Sanmamed, Mercedes |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigación y Docencia en Educación
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/19943 https://doi.org/10.15359/ree.24-3.5 |
| Sumario: |
Gracias a la proliferación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y a
partir de un acceso a internet cada vez más global, se están propiciando cambios significativos tanto en
la forma de trabajar en las aulas como en las relaciones que se generan entre la comunidad educativa,
lo cual reclama un mayor desarrollo de las competencias comunicativas como componentes clave
de los entornos personales de aprendizaje (PLE). El objetivo de esta investigación es analizar las
herramientas que conoce y utiliza el estudiantado universitario de educación costarricenses, así como
las actividades y mecanismos que generan con su uso para favorecer los procesos comunicativos
a distintos niveles. Desde un enfoque cuantitativo, y con un diseño no experimental, se recolecta
información de una muestra de 421 estudiantes a través de un cuestionario compuesto por diferentes
escalas. Las principales herramientas utilizadas para compartir información son las redes sociales,
el correo electrónico y las aplicaciones móviles; se desconocen, en gran medida, otros recursos. Las
principales actividades se vinculan al envío de correos, utilización del chat y uso del sistema de gestión
de aprendizaje (LMS). La gran mayoría de estudiantes (41,7 %) indica que usa las herramientas tanto
para compartir información como para aprender de otras personas, aunque cabe resaltar un alto
porcentaje (20 %) que dice no utilizarlas para ninguna de las opciones mencionadas. Es necesario y
urgente estimular y enriquecer los PLE del estudiantado para que pueda sacar mayor provecho de
los recursos a su alcance para facilitar sus aprendizajes y desarrollar sus competencias comunicativas. |
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