Evaluación de las necesidades de capacitación en área de la interacción maestro-niño de maestros de escuelas urbanas de la Provincia de Heredia
En este estudio, se realiza una evaluación de las necesidades de capacitación de maestros de escuelas urbanas de la provincia de Heredia en el campo de la interacción maestro niño; con el propósito final de construir en una etapa posterior un modelo teórico metodológico de capacitación a maestros...
| Autores Principales: | Escamilla Gutiérrez, Zaira, Lizano Sibaja, Ana Patricia |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/4539/4369 http://hdl.handle.net/11056/17911 |
| Sumario: |
En este estudio, se realiza una evaluación de las necesidades de capacitación de maestros de escuelas
urbanas de la provincia de Heredia en el campo de la interacción maestro niño; con el propósito final de construir en una etapa posterior un modelo teórico metodológico de capacitación
a maestros en este campo.
Tradicionalmente, las universidades han puesto énfasis en sus programas de formación docente en el área de los contenidos programáticos y de metodologías para entregar estos contenidos relegando a un segundo plano aspectos tan importantes como son aquellos que determinan la calidad de la interacción maestro-niño. Las universidades como las formadoras del personal docente idóneo para alcanzar los objetivos de la educación formal, deben preocuparse de manera permanente por capacitar
a este sector profesional, tanto en lineamientos y estrategias didácticas como en elementos que ayuden
a mejorar la interacción maestro niño. |
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