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Esta ponencia presenta algunos de los resultados obtenidos en una investigación que tuvo como
objetivo analizar el perfil docente de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información y
su vinculación con la formación de profesionales. Analiza la importancia del principio relación
modelo educativo-estudiantes-sociedad en la formación profesional dentro de la concepción
curricular humanista. Se analizan aspectos relacionados con la formación profesional, evaluación y
competencias docentes según area de conocimiento y demandas curriculares, disciplinares e
interdisciplinares.
Los resultados de esta investigación permitieron analizar el perfil docente y su congruencia con el
modelo educativo que permea el curriculum de la carrera, los saberes conceptuales, actitudinales y
aptitudinales que se promueven desde este, los estilos de enseñanza y aprendizaje y estrategias
institucionales que se han implementado para que el perfil docente sea congruente con el modelo
educativo del plan de estudio de la carrera de bibliotecología y gestión de la información de la Escuela
de Bibliotecología, Documentación e Información.
Las conclusiones señalan que existe pertinencia entre los modelos de la institución y el perfil del
personal docente, así como la necesidad e interés de formación y actualización disciplinar y en
pedagógica y didáctica, como una estrategia que se revierte en ventajas para la formación profesional
del estudiantado, no obstante, son necesarios procesos de actualización e inducción para fortalecer su
quehacer e identificación con el modelo educativo, así como, los espacios de retroalimentación y
autoevaluación para promover un aprendizaje compartido.
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